最新部编人教版三年级上册语文第八单元《口语交际请教》优质教案.docVIP

学习是一件快乐的事。 XXX小学 语文 科第 五 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期） 课题：口语交际 请教 课型： 新授课 任课 教师 XXX 教学 内容 简析 本课力求从听、说、读、写等多方面巩固单元学习，同时进一步提升自主学习语文的能力，并能够有效实现传统文化的丰富与积累。 学生 学情 分析 三年级学生的语言概括能力还很薄弱，教学过程中，教师要引导学生联系自己的生活实际，回顾自己遇到困难时是如何请教别人的，以及获取帮助的情况，从中建立对“请教”要领的认知。 教学 重点 难点 重点：初步了解请教的注意事项，掌握请教的要领、方法。 难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课时 1课时 教学 目标 1.通过口语训练，使学生学会在遇到困难的时候，合理的向别人发出请求。 2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。 3.培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。 教学过程 教师活动 学生活动 一、谈话激趣，引入话题 1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？ 师生互动 教 学 过 程 教师活动 学生活动 2.学生交流。(请教别人，让别人帮助自己想出好办法...)教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。 孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？(板书话题：请教)那好，接下来就让我们一起交流关于“请教”的话题。 二、讨论交流，明确要领 1.质疑交流：孩子们在平时的生活中，我们总会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？ 2.播放生活情境片段。（小芳遇到了一道数学难题，自己怎么也无法解决，然后便去请教数学科代表，在她的帮助下，小芳终于把题目弄懂了。）引导学生认真观看视频，并根据视频中的人物表现说说在请教的时候需要注意哪些问题。 生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。 师：你说得很对。这是“请教”别人的前提，请教别人时，不能打扰到他人的生活或学习。 课件出示“在别人方便的时候请教”。 生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。 师：你观察得很仔细，也说出了“请教”的关键点。是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么帮助你呢？ 课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚”。 生：当数学课代表帮助她解决了难题后，她还非常有礼貌地向她表示了自己的谢意。 师：帮助别人是一种美德，而接受他人帮助时予以感谢更是一个人良好修养的表现。即使别人没能帮你解决问题，我们也要向别人说声“感谢”。 课件出示“不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢”。 3.引导学生自主朗读课件出示的这三句话，看看哪些是提出请求的人需要注意的，哪些又是 学生交流 学生认真观看视频，并根据视频中的人物表现说说在请教的时候需要注意哪些问题 师生互动 学生自主朗读课件出示的这三句话 教 学 过 程 教师活动 学生活动 接受请求的人需要注意的。教师适时引导学生再次明确提出请求时，互动交流的双方需要注意的要领。(归纳板书：把握时机说清问题 真诚致谢) 三、情境表演，学以致用 1.出示教材中的两则关于“请教”的范例， 引导学生自主朗读，说说两则范例中的小朋友分别遇到了怎样的问题。 2.学生自主朗读范例并与同学、老师交流自己的理解，教师适时引导学生明确范例中“请教”的内容。(第一则---如何改掉丢三落四的坏习惯，第二则---怎样做才能让邻居家的小朋友及时归还借走的东西。) 3.引导学生想一想：如果自己也遇到了这样的问题，该如何向别人请求帮助呢？先独立思考，然后与同桌进行情境表演，教师巡视并予以点拨、指导，同时适时提醒他们在表演的过程中注意结合板书中提出的几点要求，进行展示(把握时机，说清问题，真诚致谢)，特别要注意在别人提出请求的时候要认真倾听，然后给出帮助，如果没有听清楚，也可以进行礼貌地询问。 4.指名两组同学分别选择其中的一个话题进行情境表演，其他同学认真观看他们的表演，然后进行评价。教师重点引导他们看看表演者有没有体现出板书中的几点要求。教师适时引导“遇到问题”的同学在请求的过程中也要使用请教的礼貌用语“请，您，谢谢”等，而倾听者也要在认真聆听的基础上给出合理的解决办法。 5.拓展延伸：引导学生认真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些无法解决的类似问题，并说出来请教同学、老师帮助。 (1)学生回顾、梳理自己的问题，然后与同学、老师交流，教师适时引导他们将自己的问题表述清楚，同时让其他学生大胆表述自己的建议，注意提出的解决办法一定要合理。 (2)选择两位同学再