姿百态的花呢学生对这种生命有了关注、尊重之后,曾老师就用她.docVIP

2010年海南省初中语文骨干教师远程研修 2010年海南省 初中语文骨干教师远程研修 班级简报（第01期） 语文02班 班主任：张振华 指导老师：黄文莉 李南梅 主 编：张振华 龙靓晶 一根网线连络着一百个为振兴教育而跳动的心，一张光盘凝聚了几十个领跑者多年探索的心血，一篇作业演奏着你思想深处最华丽的乐章，一条评论升华了你对同行者无私的激励和关爱。 一根网线连络着一百个为振兴教育而跳动的心，一张光盘凝聚了几十个领跑者多年探索的心血，一篇作业演奏着你思想深处最华丽的乐章，一条评论升华了你对同行者无私的激励和关爱。 同是二班教研人，相逢何必曾相识！ 既然选择了就不后悔，既然参与了就要坚持不懈，既然学习了就要全力以赴。 本 期 导 航【刊首语】 本 期 导 航 【刊首语】 【研修动态】 “远程研修”之解读 ………………………………………………… 吴 益 【作业选萃】 好一个感性的语文老师－－《紫藤萝瀑布》评点………………………胡 丹 课堂提问艺术尽显教师风采 …………………………………………颜思丽 《春》之感触………………………………………………………………符博明 在比较中得以提高…………………………………………………………姚红玉 观看朱慧敏的《春》的教学视频后所感…………………………………赵 忠 “花语”——以关键词统领课堂的教学…………………………………胡爱莲 以“花语”为线索，点亮课堂……………………………………………陈海杏 比较《苏州园林》和《春》这两类作品教学上应注意的差别…………周 颖 【研修感言】 【学员之星】 【明日安排】 　 　 “远程研修”之解读 项目组 吴益 ????? 今天是初中语文、数学、英语新课程研修的第一天。各课程团队都在精心组织，认真指导；各班级都在观看视频，思考学习；学员们也都暂时放下了手中的教学任务，集中精力，抖擞精神，开始了为期三段共6天的研修活动。 ????作为研修活动的发端，我对“远程研修”做一点解读，与大家分享。 ????远程研修之“远”。一根线，把天涯之子拉在了一起，诚可谓“天涯咫尺”。一张“网”，把两千多名语数外学科骨干“络”到了一起，共享网络大餐。一份情，把我们的学习成长热情聚到了一起，虽然没有谋面，但是心长相连。跨越时空，得到了实现。这里，时间没有了长度，空间没有了厚度。有的是共享资源，分享思想。 ????远程研修之“程”。程，有路程、征程、历程、旅程之别。6天时间，路程可以很短也可以很长；作为一段征程，我们要克服困难，我们要学习攀登；作为一段历程，我们将努力创造，留下坚实的脚印；作为一段旅程，我们要欣赏一路风景，高质量的作业，高保真的评论，显高见的观点，都是一路好风景。我们要一边赏景，同时也让自己本身成为一道亮丽风景。 ??? 远程研修之“研”。学习可以读书，可以看课。但是更需要研究。离开了研究，一切都只是接受，囫囵吞枣。有了“研”，资源将会发挥药力，经过我们的咀嚼，使之溶化，进而吸收内化。有了“研”，再通过交流，效力将会大涨。思想通过交流，将会增加厚度，提升高度，形成力度，使我们的事业发展加快速度。 ????远程研修之“修”。修，就是要修养，修炼。我们可能都到过寺庙，僧人打坐闭目养神，做的是修炼。此时是一种静心之修，是一种澄空之养。在一呼一吸之中，其实就是在思考，思美好之事，寻提升之径。所以，我们的远程研修，面对诸多的资源，需要用心学，用心思。行成于思，需要我们——潜心修炼。 ??聚集网络之中，历经快乐之旅，交流加研习，修养精气神。这抑或是远程研修之精髓。 好一个感性的语文老师－－《紫藤萝瀑布》评点 胡丹 三亚市崖城中学 整堂课在师生对文本的互动交流、欣赏中，达到了“反复吟咏中达到准确的传情与悟情，不自觉地进入文章情境之中”的理想境界！让我感慨这个外形、气质像鲁豫的有着丰富内心世界的感性的语文老师。先从环节设计说去： 一、情境入境——拨弄心弦 一开始，曾老师就把我们引入了花的美好、花语的意味深长中。是啊，万物皆有生命，是生命就要言说，何况是万紫千红、千 姿百态的花呢？学生对这种生命有了关注、尊重之后，曾老师就用她声情并茂、婉转缠绵的朗读，让大家用身心感受了紫藤萝瀑布的喃喃低诉。她有声有色的朗读，加深学生对课文的印象，作品中的优美、准确、富有表现力的语言尤其使学生着迷，范读传达着曾老师本人的态度，强烈地影响着学生想去模仿，想自己表现，激发着学生强烈的诵读欲望。她读得动