北师版七年级数学下册第4章 【说课稿】 用“边角边”判定三角形全等.pdfVIP

用“边角边”判定三角形全等 一、教材分析 （一）本节内容在教材中的地位与作用。 对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第 一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节《探索三角形全等的条件》 是学生在认识三角形的基础上，在了解全等图形和全等三角形以后进行学习的， 它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索相似形的条件的基础，并 且是用以说明线段相等、两角相等的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启 下的作用。同时，苏科版教材将“边角边”这一识别方法作为五个基本事实之一， 说明本节的内容对学生学习几何说理来说具有举足轻重的作用。 （二）教学目标 在本课的教学中，不仅要让学生学会“边角边”这一全等三角形的识别方法， 更主要地是要让学生掌握研究问题的方法，初步领悟分类讨论的数学思想。同时， 还要让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活的基本事实，从而激发学生学 习数学的兴趣。为此，我确立如下教学目标： （1）经历探索三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的 经验。 （2）掌握“边角边”这一三角形全等的识别方法，并能利用这些条件判别两个 三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。 （3）培养学生勇于探索、团结协作的精神