为中华之崛起而读书(设计).docxVIP

知识点： 字：1、“嚷、惩、铿、锵、肇”的读音；“惩”的声调是二声，不能读成三声；“惩处”的“处”是多音字，在这里读chǔ。还有一个四声的读音可以组成“到处”。 2、“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中的后面几笔是撇点，不能写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。讲解笔画。 词：1、理解词语 焦点 耀武扬威 得意扬扬 铿锵有力 诸生 胸怀 2、积累：四字词语 例 风和日丽、热闹非凡等 句：1、文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”体会过渡的作用。 2、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 教学目标： 1、认识9个生字，会写16个字。正确读写部分词语。 2、有感情地朗读课文。能抓住重点词句、发挥想象，深入体会文中人物的思想感情。 3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学流程： 本文的切入点：周恩来为什么立下了为中华之崛起而读书的志向？ 一、出示课题：为中华之崛起而读书。 齐读课题，解题：“崛起”是兴起的意思。“之”，的。指名说说题目的意思。这句话是谁说的？清晰而坚定读课题，用铿锵有力的语气再读。