2017年秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第六课当冲突发生时面对冲突我们的智慧人民版课件.ppt

某班教室内出现这样一幕：小明和某 位同学在教室内追赶，一不小心把小敏的 桌子碰倒了，桌上的东西全掉落在地，小 敏放在桌子上的眼镜也被打碎。小明继续 嬉戏，并未及时处理，小敏看到这样的情 境立刻火冒三丈 ...... 校园剧场 在校园生活中，你是否遇到过或见过类 似的现象？当时的情形是怎样的？ 结合实际情况，分析导致同学间 发生冲突的原因。 性格好强、不肯服输；脾气火爆、情 绪冲动、自控力差；心胸狭隘、以自 我为中心；误会或玩笑过头 . ..... 探究原因明事理 某班教室内出现这样一幕：小明和某位同学 在教室内追赶，一不小心把小敏的桌子碰倒了， 桌上的东西全掉落在地，小敏放在桌子上的眼镜 也被打碎。小明继续嬉戏，并未及时处理，小敏 看到这样的情境立刻火冒三丈 ...... 剧 场： 请设想：接下来事态可能如何发展 ..... 小敏： 没长眼睛吗？！简直就是疯子！给我捡起 来，谁打碎的谁赔！” 小明： 这么凶干嘛！不就是一副破眼镜吗，有什 么了不起！就是不捡、不赔！你敢怎么样？” 小敏： 你什么意思？摔坏了我的眼镜还这么嚣张！ 小明： 就是嚣张，怎样？ 小敏： （气急败坏的跑到小明课桌前把他桌面上 所有东西全扔到了地上 ... ） 小明： （把小敏推倒在地，破口大骂，随后双方 发生肢体冲突 ... ） 后续：双方均轻微受伤，事后接受了学校的纪 律处分…… 剧 A ： 结合实例分析同学之间的冲突可能产 生哪些危害？ ①人际关系紧张，影响同学感情和友谊， 破坏集体团结； ②严重时可能造成人身和财产损失，甚至 令双方受到纪律处分或法律制裁； ③同学之间如果长期存在冲突，会导致双 方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人 格造成不良影响 ; ...... 分析后果知危害 小敏： 哪个家伙干的，快来“认罪”！ 小明： 对不起！对不起！我不是故意的！ （边说边帮 忙捡起掉落的东西） 把你的眼镜弄坏了，等会儿 你先用我的，你的我帮你去修好！ 小敏（考虑了一下说：） 不用了，你也要用眼镜，我 反正坐前面，影响不大 ...... 小明： 第二天，小明带来一副新眼镜给了小敏 ...... 后续：本来不是很熟悉的小敏和小明，经过此事后 成为了要好的朋友 ...... 剧 B ： 启示：冲突如果处理得好，也可能产 生积极的结果 1. 有时冲突可以加深彼此的友谊 2. 思想上的冲突和碰撞可能带来更多 的创意 3. 集体中的冲突可能形成一种竞争气 氛，促使大家振奋精神，更加努力。 ...... 有这样一个故事，两个好朋友去沙漠中旅行。 一个人，做了一件对不起朋友的事，他的朋友 把这件事记在了沙子上。然后他们继续前行， 那个人又救了他朋友一命，然后他的朋友把这 件事记在了石头上。他很好奇，就问他的朋友： 为什么一件事记在了沙子上，而一件事记在了 石头上呢？他的朋友说，朋友做了对不起我的 事，我记在沙子上，让它在我的心里随风消逝； 而朋友救了我一命，我要把它记在石头上，就 像永远铭记在我心里。 这个故事告诉我们一个什么道理？ 智慧面对增友谊 不计较别人的过失就是宽容。 智慧之花一：宽容 宽容在冲突中的意义：体现了一个人的修 养，又是交往的基本法则。对别人过失的 宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以将 冲突化解于无形中。 ◆阅读 P52 日记，掌握什么是心理换位。 ◆ 心理换位就是换一个位 置，站在对方的角度想问题。 也就是人们常说的“将心比 心”。 智慧之花二：心理换位 联系生活实际谈谈，除了宽容和心里换 位，还有哪些方法能帮助我们避免或化解同 学间的矛盾？ 一、避免的方法： 1. 自律，与人为善，谅解和谦让他人， 不做侵犯和伤害他人的事情。 2. 尊重他人，尊重他人的观点和彼此的 差异，平等待人，不歧视他人。 …… 智慧面对增友谊