山东大学出版社《传统文化》五年级《曾子杀猪》教学设计.docVIP

山东大学出版社《传统文化》五年级《曾子杀猪》教学设计 活动内容：小学五年级《传统文化》课程 活动目标： 1、正确流利地朗读文本，能讲述文本所讲的故事。 2、借助书中提供的文本及学生提前搜集的文本感悟“诚实守信”这一传统道德文化的巨大魅力。 活动准备： 搜集有关诚信的资料；课件 活动时间：一课时 活动过程： 游戏引入，激发情趣 以“诚”字为引子，请学生组词，并说与此相关的四字词语或句子，充分利用学生已有的学习经验导入新课：“诚信”是中华民族的传统美德，它作为一种传统道德文化一直流传到今天。曾子就是践行这一道德文化的代表。 (二)阅读文本，感悟“言而有信”是讲诚信 1、介绍“曾子”。 2、读“曾子杀猪”一文。（自由读——指名读——分角色读——讲一讲——演一演） 你觉得这是一位怎样的曾子？板书：言而有信 3、历史上因言而有信而受到人们尊重的人还有很多，你能举例子说说吗？ 听着这些人的故事，老师不禁想到了这样一句话：“出示：诚信乃为人之本——鲁迅”。诚信是这些名人身上最重要的品质。 （三）阅读“补充文本”，感悟“诚实、实事求是”也是讲诚信 出示：《炒熟的种子》。请学生猜测：国王会选谁做自己的接班人？ 结论：诚实、实事求是也是讲诚信。 （四）交流故事，进一步感悟为什么要讲诚信，怎样讲诚信。 1、学生交流课前搜集的小故事以及自己的亲身经历，感悟诚信对一个人、对一个集体、对一个国家的巨大影响。 2、让我们从我做起，做一名诚实守信的学生。想一想：我们应怎么做？讨论交流，读——“小学生守则”第九条的要求。 （五）走进生活，将“诚信”内化为学生的行为 1、当我们遇到这样情况时又应怎么做？出示生活情境，小组选择一个讨论。 2、针对我校图书漂流活动中“漂流书籍‘沉底’的现象”请学生在漂流大厅内或漂流书的扉页上写下自己想说的一两句话，用以教育学生不仅要漂流书香，更要漂流诚信。 学生谈学习本节课的收获。 推荐读《韩非子》一书。使学生了解《韩非子》一书皆是 “通过一些寓言小故事来揭示一个深刻道理”这样一个特点。 板书设计： 曾子杀猪 诚 言而有信 信 实事求是 教后反思： 成功之处： 一、创设轻松愉悦的氛围，激发学生的探究兴趣 以“诚”字为引子，请学生组词，并说与此相关的四字词语或句子，充分利用学生已有的知识积累导入新课，使学生以饱满的热情投入课堂学习。 二、借助文本充分感悟体验“诚信” 《曾子杀猪》这个故事通俗易懂，广为流传。因此，在教学本课时，我放手让学生凭借自己已有的基础读课文，在学生把课文读正确、读流畅之后，只要求学生能大致说出文章的内容即可。学生感觉很轻松，为培养学生热爱传统文化的情感打下基础。 另外传统文化重在体验和内化，增强学生的人文素养和道德修 养。因此我在引导学生阅读感悟《曾子杀猪》文本所蕴含的传统道德文化后，又让学生交流课前搜集的大量的有关诚信的故事，引导学生通过阅读这一途径充分感悟其中所蕴含的道德品质。使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从而提升学生的文化素养和文化品格。 三、走进生活，使诚信内化为学生的行为 地方课程的课堂教学要求知识传授要有，但不是重点。重点的是生活体验与探究实践，传统文化也不例外。因此，在课堂教学中，我设计了一系列的生活情境请学生来说诚信，写诚信，从而使诚信不断内化为学生的行为。最后请学生课后通过写诚信日记不断反思自己的诚信行为,使诚信逐渐内化为自己的道德修养。 我自己仍感到迷茫的问题： 如何正确处理好传统文化课程与语文课程、思品课程之间的关系？