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高三二轮复习之我见 这两天连续听了三位高三教师的研讨课，各有风格也各 有特色，但作为二轮复习来讲，课堂教学的效率和效果还有 待提高。 第一位老师讲生物基因工程。老师的教学基本功很扎实， 内容非常熟练，讲解非常条理，高考题也顺于拈来。但不象 复习课，作为新授课也不能算成功。 第一，作为二轮复习课, 应该是知识的整合和提升阶段，老师应引导学生去做，让知 识在学生头脑中有序储存；这位老师没有关注学生学习的感 受，只是老师单边的活动，究竟学生掌握了多少，有多少学 生能掌握，是个未知数；第三，复习内容应体现高考考纲的 要求，整合的知识要落实到题目中，老师要教会学生分析题 目，完成题目。而本节课只是知识的罗列，对指导学生高考 欠缺。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 第二位老师讲数学函数和方程的思想。老师注重学生的 练习，并且能够引导学生进行一题多解。每一个典型例题都 是学生先板演，师生订正答案，学生在补充其它解题方法， 老师再引导学生利用函数和方程思想解题。在课堂上老师也 注意了对学生的鼓励和肯定，有效地激励学生。我感觉比较 遗憾的是，这节课的总结没有做好，如果能够引导学生总结 出以上方法能够解决什么类型的题目，对于学生可能就更有 效了。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 第二位老师讲语文诺言得体，老师先从局考题目说起， 然后总结出高考考察语言得体的几种类型，然后分