莲池中学道德讲堂讲稿5：教师职业道德的历史演变.pdfVIP

莲池中学道德讲堂讲稿 5 教师职业道德的历史演变 一、教师职业道德的起源 在远古时期由于生产力极其低下，教育不发达，学校尚未出现，教 育是伴随生产和生活过程进行的，即人们根据生存最迫切的需要学习 知识，可以说，这是人类教育的重要时期。那时，没有专职的教师，教 育工作是由一些有感情、有经验的长者来担任的；同时也没有专职学 生，教育对象是部落内部的儿童和青少年，充任教育工作的长者的职 责．就是言传身教地向他们传授种植、捕鱼、狩猎等方面的劳动技能 和生产经验。由于人们当时定居在村庄里，教育开始变为教授广泛的 知识，如在宗教仪式、舞蹈和部落的一般文化活动中向青少年传授各 种知识，其中包括向他们讲解本部落或本氏族的历史、英雄故事及各 种传统和风俗习惯等。可见，这时只有一些教育活动中的粗浅的行为 习惯和朦胧的师德意识。所以说，这一时期是师德产生的萌芽、时期。 随着文字的出现，开始出现教育和学校。在雅典，为青少年 设立了不同类型的学校，如文化学校、琴弦学校、体操学校，以及“埃弗 比” 团等。公元前五世纪，雅典的哲学家普罗塔哥拉、苏格拉底、柏拉 图和亚里士多德发表了有关教育心理学、伦理学和教学法的首批著作； 也是在雅典，国家开始对教育机构进行监督。雅典社会还