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学习资料 小学数学课堂教学环节有效性的研究 研究的主要问题： 1、如何处理好“复习铺垫”与“创设情境”的关系？ 2 、如何强化小组交流的“互动性”？ 3 、如何使“练习”更有实效？ 小学数学课堂教学环节的问题与对策 实施新课程以来， 小学数学教师从理念到教学行为都发生了很多的变化——教师从高高在上 的“主宰” 地位慢慢地走下讲台，融入到学生中间，充分认识到了发挥学生主体地位的重要 意义； “数学教学要密切联系现实生活”已不再是口号；自主学习、合作学习方式渐渐地成 为了学生学习方式的主流……在我们看到这些可喜变化的同时， 也目睹了数学课堂中新理论 与传统经验的碰撞中生成的许多问题。 因此， 从教学环节的有效性入手剖析课堂教学、 揭示 课堂教学中的问题、 研究解决问题的对策是非常必要的。 下面就把本学期开展 《小学数学课 堂教学环节有效性的研究》的近期成果以“问题”与“对策”的方式呈现出来，与大家共同 交流。 一、问题 1、“复习”与“情境”进退两难 目前，我县小学数学课堂教学环节主要有三种模式： 仅供学习与参考 学习资料 其一