2018年高考语文第1轮复习第一板块现代文阅读专题二文学类文本阅读一 小说第4讲小说探究类题目怎样稳又.ppt

第 4 讲 小说探究类题目怎样稳又新 小说探究类题目要求考生“从不同的角度和层面发掘小说的 丰富意蕴、民族心理和人文精神”“探讨作者的创作背景和创作 意图”“对小说进行个性化阅读和有创意的解读”。这种题型具 有开放性，往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培 养考生的探索和思辨精神。它要求考生综合运用语文知识，调动 生活经验和积累，对小说进行深入探讨和分析，并能合理发表自 己的独到见解，答题的原则是言之成理，自圆其说。 小说探究类题目一般设置情节类探究、人物形象类探究、艺 术特点类探究、 标题类探究、 思想意蕴与情感意蕴类探究等题目， 主要考查考生的探究能力。 从高考探究题的答题情况来看，多数考生认为探究题属于开 放性题目，内容和角度宽泛，答题技巧更无章可循，因此答题时 或脱离文本随意回答，或拘泥文字表面无法深入剖析，或探究无 方向，或探究角度不明，造成考生普遍得分率不高。 情节类探究题 情节类探究题主要探究情节结构技巧、情节安排的合理性， 尤其是结尾安排的合理性。 常见 设问 ①小说的结尾是否合理？请谈谈你的看法。 ②小说中某处文字是否多余？请谈谈你的看法。 ③小说为什么设置××这一情节？结合全文，谈谈你的看法。 思维 定向 ①从人物入手：情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨 迹。 ②从情节入手：情节自身前后的关联性。 ③从情感表达入手：情节是否有利于情感的表达。 ④从主题入手：情节安排是否有利于表现主题。 ⑤从逻辑入手：情节安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑。 ⑥从读者入手：对读者心理的感受，如耐人寻味、发人深省、 展开想象等。 [ 例 1] (2014· 全国卷 Ⅰ ) 阅读 《古渡头》 ( 文本见第 3 讲 [ 例 7]) ， 完成后面的问题。 作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的 看法。 (8 分 ) 答： [ 审答指导 ] 1 ． 审题要 “ 准 ” (1) 定考点 由“为什么以渡夫的任情高歌为结尾”可知本题考查的是探究 小说情节。 (2) 审隐含 题干中“渡夫的任情高歌”“结尾”是关键词，前者点明了内 容， 后者点明了位置。 答题时首先应明了“渡夫任情高歌”这一情景 的丰富内涵， 再从结尾处出发， 回顾全文探究以此为结尾的原因和意 图。 2 ． 答题要 “ 全 ” 回顾“思维定向”中的几个答题角度，根据下面提示，结合文本 补写空缺处， 完成对本题的思维过程， 并在 [ 规范答题 ] 处写出你的最终 答案。 (1) 角度一：从人物入手。从人物形象的塑造上来看，渡夫虽苦， 但没有如祥林嫂般只是诉苦，而是能够解脱出来，还能一展歌喉，可 见其 ，而他的歌唱也反衬了他 ， 这样使人物形象更加丰满。 (2) 角度二： 从情节结构入手。 “任情高歌”与前文情节反差极大， 这是运用了突转手法，文中通过突转产生戏剧性效果，起到了 的艺术效果。 洒脱豪放 在现实世界中的深深的痛苦 言有尽 而意无穷 (3) 角度三：从情感表达入手。从情感表现上来看，文章集 中表现了渡夫的苦难，然而从这歌声中“有钱的人我不爱，无 钱的人我不怜”可见渡夫的无表情，以任情高歌代替前面的诉 苦，更强化了 。 (4) 角度四：从主题上来看，前半部分都是通过渡夫的苦难 来批判 ，这一部分表现了渡夫对自 由生活的追求 ( 我不管地，也不管天 ) ，这样就深化了主题。 表现苦难的力度 当时的社会现实的黑暗的 [ 规范答题 ] (1)