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计算机科学与技术系教学计划 一、招生对象、专业方向 （一）招生对象 参加全国普通高校招生统一考试并通过我校录取的高中毕业生。 （二）专业方向 我系在借鉴教育部计算机学科教学规范的基础上，设置计算机科 学与技术本科专业方向，培养学科型、应用型计算机科学与技术专门 人才： 学科型：面向学科发展的学术型人才 应用型：面向经济、产业、应用领域建设需要的应用型人 才 二、指导思想 教学大纲制定的基本指导思想是“遵循规范，广泛借鉴，与时俱进， 兼顾特色；强化基础，重视实践，系统化教学， 口径培养”。细言之， 以建设一流大学的一流计算机科学与技术教学为目标，在原有教学计 划基础上，遵循教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委 员会制定的计算机科学与技术专业规范，充分借鉴国内外著名大学教 学计划和ACM/IEEE 教学计划，认真分析我系在计算机科学理论与技 术的教学、科研方面的积累和特色，针对学科的高速发展和社会信息 化对高层次人才的需要，在教学内容上，强化计算机科学学科的基础 理论教学，充分重视实践环节的教学体系，兼顾计算机软硬件系统及 应用知识，在进行计算机科学知识的系统化教学基础上，针对学生特 性，实施课程划分，进行 口径培养，使得人才的培养规格多样化。在 具体实施方面，力求科学地重组课程体系，力求整体优化教学内容，力 求把握住教学各个环节，追求学生在“求解问题的能力＋驾驭复杂系统 的能力＋新技术应用能力”方面素质的全面提高，培养具有良好的全 面素质、复合的知识结构和综合运用能力、较强的创新精神和创新能 力的高素质新型信息化人才。 三、培养目标、基本规格 1. 人才培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握自然科学基础知识，系统地掌 握计算机科学理论、计算机软硬件系统及应用知识，基本具备本领域 分析 问题解决 问题的能力，具备驾驭本领域复杂计算机系统的能力， 具备实践技能和新技术应用能力，并具备良好外语运用能力的计算机 专业高级专门人才。 2. 人才培养规格 (1) 素质结构要求 思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世 界观、人生观和价值观 ；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自 觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精 神。 文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识。 专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识 和严谨的科学素养；具有一定的工程意识和效益意识。 身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。 (2) 能力结构要求 获取知识的能力：自学能力、信息获取与表达能力等。 应用知识能力：系统级的认知能力和理论与实践能力，掌握自底 向上和自顶向下的问题分析方法，既能把握系统各层次的细节，又能 认识系统总体；既掌握本学科的基础理论知识，又能利用理论指导实 践。 创新能力：创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科学 研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性。 (3) 知识结构要求 工具性知识：外语、文献检索、科技写作等。 人文社会科学知识：文学、哲学、政治学、社会学、法学、心理学、 思想道德、职业道德、艺术等。 自然科学知识：数学、物理学等。 专业技术基础知识：电工电子学、离散数学、程序设计等。 专业知识：算法与复杂性、计算机组成、操作系统、程序设计语言、 数据库、计算机网络、软件工程、 图形学与可视化计算、智能系统、信 息系统等。 经济管理知识：经济学、管理学等。 四、学制及课程体系 4．1 学制 学制采用四年指导性学分制。学分修满，符合学校学位授予规定， 授予理学学士学位。 4．2 教学内容总体框架 理工科本科专业教育内容的总体框架由通识教育、专业教育和综 合教育三大部分构成： 普通教育：①人文社会科学，② 自然科学，③经济管理，④外语， ⑤体育，⑥实践训练等。 专业教育：①本学科基础，②本学科专业，③专业实践训练等。 综合教育：①思想教育，②学术与科技活动