电子白板教学设计模板.docx

学科（版本） 人教版语文 早节 第三单元 第一课 学校 马关县第四中学 年级 七年级 设计者 陈姣锦 学时 1课时 教学目标 1、 引导学生品味，赏析文章精美的语言，加强学生的观察意识 和想象意识，初步培养学生鉴赏散文的能力； 2、 运用情境教学的方式，在整体把握文早内容的前提下，发挥 学生的主体作用，学习本文借景抒情，托物言志的写作方法； 教学重点难点 以及措施 引导学生品味，赏析文章精美的语言，加强学生的观察意识和想 象意识，初步培养学生鉴赏散文的能力 学习者分析 初中阶段的学生具有半成熟半幼稚的特点， 有一定抽象思维，但 以具体形象作支撑，思维的独立性和批判性也有所发展， 有较强 表现欲。 教学 环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （白板使用功能） 导入 几年前一个寒意袭 人的秋夜，我欣赏 了一篇优美的散 文，文中美丽的紫 藤萝花散发出淡淡 的清香，它闪烁着 教师朗读 教师书写课 题 激发学生的学 习兴趣 课件1  紫色的光辉像瀑布 一样流淌在我的眼 前，仿佛把我带入 了蓬勃的春日花 海。这哪里是再开 花，这简直是个 个盛装的少女歌唱 自由美好的生活， 唱响一曲平凡而又 美好的生命之歌。 让我们走进作者心 里深处，体悟她在 每一朵花中深沉情 感吧！ 进行 一、 听，花开的声 教师出示课 充分调动不同 课件3 r 与文本对话， 件资料让学 层次的学生主 出示诗人生平，利用白 感 乗悟语言美 生观察盛开 动参与学习 板笔圈画 1、美美地赏 的紫藤萝画 面 课件4 2、美美地读 邀请两位同 比较也是种 利用白板的遮蔽功能 学来和老师 调动，通过比 检杳学生生字词掌握  起朗读课 文，重点关 注文章对紫 藤萝的描写 中写景的妙 较让学生明白 文字的表现力 和感染力比颜 色、线条、声 首等更全面 情况 课件5 白板中插入音效，让学 生在配乐朗读中入景、 入情 处，让学生 比较课文描 课件7 写的语言和 在白板中插入视频，让 自己先前的 学生在自己充分想象 描述 后直观形象地观看视 1、 分享彼此“美 让学生找出 让学生品味， 频，聆听朗读。 的体验” 自己觉得写 赏析文章精美 利用白板聚光灯功能， 得最好最有 的语言，加强 显示学生选择的自己 感触的句子 学生的观察意 喜欢的小节描述，用荧 跟大家分 识和想象意 光笔对学生选出来的 享，并说明 识，初步培养 隽永的语言进行圈画 理由 学生鉴赏散文 的能力； 二、听，花的声 让学生把对 升华主题，让 音 这篇文章的 学生对所学到 诗 寺化文章的启迪美 阅读体验用 的知识学以致 优美的话说 用、融会贯通。 课件11  二、听、花开的 出来 让学生选择 训练学生把本 声音 生活中常见 课学到的知识 联 关系生活，拓展延伸 的一种花， 化为文字投稿 融入自己的 文字表达能力 感悟，用咏 和状物写景不 物抒怀的方 仅是对外物的 法写一段文 描摹，要有自 字 己的真实感受 才能传神，还 要有情感的投 入， 小结 通过引导学生反复 告诉学生状 教给学生欣赏 朗读，悟读，让学 物写景不仅 散文的方法和 生学会了作者多层 是对外物的 学会体味人生 次、多角度、多种 描摹，要有 哲理 修辞手法的生动细 自己的真实 腻的描写的方法。 感受才能传 为第二课时体悟描 神，要有情  写叙述中所蕴含的 人生哲理奠定基 础。 感的投入， 更要有哲理 的体悟。 白板应 用的思 考 白板教学的关键事情（提 供课例录像中最成功或最 失败的教学事件的时间 点）及思考？ 整个设计利用了白板的多种功能有书写、 遮盖、聚光灯、插入音频、视频等等，既 激发了学生的学习兴趣，又很好的完成了 教学任务，起到了事半功倍的作用 应用白板前后教学效果的 比较？ 白板的使用实现了师生间的互动，体现了 学生为主体，教师为主导的学习氛围，大 大激发了学习兴趣，提高了学习效率 形成了哪些生成性资源， 如何再次使用？ 课件插入了一段形象的视频朗读，让学生 既能体悟感情又能直观感受景物 其它建议？ 学校对教师进行有计划的白班培训，提高 教师操作水平 县（校）评委意见： 电子白板教学设计模板