小蝌蚪找妈妈(20200717234401).docxVIP

小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计 市特校 王燕 教学目标： 1．知识与能力目标：了解小蝌蚪和青蛙的形态；懂得小蝌蚪变成青蛙的生 长过程。 2．过程与方法目标：体会朗读方法；提高朗读技能。 3．情感、态度、价值观目标：激发学生乐于助人的好品质；培养学生讲文 明、礼貌的习惯；增强学生保护有益动物的意识。 教学重点： 懂得小蝌蚪变成青蛙的生长过程。 教学难点： 体会朗读方法；提高朗读技能。 教具准备： 课件、图片、头饰。 教学课时： 第二课时 教学程序： 一、创设情景，激趣导入新课 1．音乐响起，出示“求助信”，教师深情朗读。 2．读完“求助信”，请学生说说自己的想法。 3．教师小结：多么有爱心的孩子啊！（贴爱心图）现在，我们就一起去帮 小蝌蚪找妈妈吧！（板书课题） 二、整体感知，探索生长过程 1．认识小蝌蚪，学习第一自然段。 既然大家要帮助小蝌蚪，就让我们先来认识一下这些朋友吧！ ⑴课件展示小蝌蚪。 ⑵找出描写小蝌蚪样子的自然段，一起读一读。 ⑶找出描写小蝌蚪样子的句子，动手勾一勾，指名说一说。 ⑷展示小蝌蚪外形图①。 2．认识青蛙，学习第四自然段。 上节课我们初步了解了课文，大家知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙） ⑴用同样的方法学习第⑷自然段，展示青蛙外行图⑤。 3．学习第二—六自然段，探索生长过程。 ⑴引导观察小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像。提问：这是怎么回事呢？引导 得出：小蝌蚪长大后就会像青蛙妈妈。 ⑵提问：小蝌蚪是怎样一天天长大变成青蛙的？学生带着问题自由读课文， 用自己喜欢的符号勾画出描写小蝌蚪变化的句子。 ⑶学生汇报变化过程，教师进行简单的文字板书。 ⑷根据文字板书，找三名学生完成小蝌蚪生长过程的图片②③④的排序。在 师生共同参与下，完成板书设计。 ⑸根据板书，集体复述生长过程，教师引导学生边说边用动作表演，既培养 了学生的表演才能，又加深了对小蝌蚪生长过程的印象。 三、观看动画，进行朗读训练 1．在大家的帮助下，小蝌蚪找到了自己的妈妈，他们可高兴啦！可是，他 们是怎样找到妈妈的？让我们一起来看看，在找妈妈的过程中先遇到了谁？ 2．观看小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的动画片段。引导理解“迎上去”。重点对第 二自然段进行朗读指导。 ⑴看动画理解“迎上去” ，并用一只手代表小蝌蚪， 另一只手代表鲤鱼阿姨， 一起做“迎上去”的动作。 ⑵指导读准“迎”字。 ⑶教师范读第二自然段，请学生注意听，听完请学生分角色表演读。 ⑷请大家当小评委，评一评他们的朗读和表演。教师适当进行点拨，通过评 比过程，体会朗读的方法和技巧。 ⑸对比以下两种说法： A:鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ B:鲤鱼，我们的妈妈在哪里？ 让学生从中体会到问话应该有礼貌。 ⑹男女同学分别扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈，集体表演读。 3．观看三、五自然段的动画，理解“追上去”和“游过去”。 4．两人一组，先自由练习读，后表演读。 5．同学们读得不错，现在老师奖励大家观看全文动画。播放带录音的全文 动画，学生边看边跟读，进一步感悟全文。 四、感情升华，懂得保护青蛙 1．小蝌蚪长大后变成青蛙，他们干什么去？（去捉害虫） 2?大家可知道……（课件展示相关资料） 3?青蛙是“庄稼的保护神”可是……（课件展示捕杀青蛙的图片） 4．亲爱的小朋友，面对这些人你想对他说些什么呢？ 5．教师小结:是啊，青蛙是庄稼的保护神，是人类的好朋友，我们应该保 护青蛙，不要捕杀青蛙！ 结束语，使课堂无限延伸。 同学们，今天这堂课就上到这里，让我们带着一颗爱护青蛙的美好心灵，走 出课堂，去劝告身边的朋友， 让大家一起行动起来， 用我们的爱心去保护青蛙吧！ 板书设计: 教材分析: 1．《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第 34 课，本课以童话的形式，通过 小蝌蚪找妈妈的故事， 引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中， 身体发生了许多有趣的变化。 过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。 2．本课的学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内容的扩 展阅读及说话训练。 学生分析： 依据教师平日的教学及对学生的观察了解，总结出学生具有如下的学习特征： 在6— 7岁的年龄段中，孩子能较好的接受直观、 形象以及贴近于他们生活实际的知识。 2． 在学习中，学生对创新识字、自主阅读、表演、想象，说话拓展等语文学习活动较感兴 趣。 设计思路： 以学生的主体活动为中心， 巧妙设计情境， 注重双向互动， 在“找中说” ，“说中创” ，“演 中悟”，“悟中编”。 以学生喜欢的童话形式为主线，以小蝌蚪的“寻人启事”为载体，以“帮助小蝌蚪找妈”的 爱心活动组织课堂教学。 教学目标： 学会本课 8 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力