人教版初中语文美丽的颜色精品教案.pdfVIP

8.美丽的颜色 艾芙·居里 一、教学目标： 1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。 2、分析居里夫人的性格特点。 3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。 4、通过默读、批注等多种方法来理解居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精 神。 二、教学重点：了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件 三、教学难点：感受传记的语言风格，品味语言中的情味。 四、教学方法：批注法、自主探究法 五、教学准备：ppt 六、教学课时：1课时 七、教学过程： （一）由美导入，走进文本世界 （出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？ 居里夫人。 引导：前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖 是科学界的最高荣誉。而世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家就是著名的居里夫人。 居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一 步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟 大女性的美丽世界。 （二）题目切入，体会美丽情感 1、速读课文，思考： （1）题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。 出现三次：投影出示： ①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说： “我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么 形状?” 1 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的 颜色。” ②玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望 镭有美丽的颜色’的那一天吗?” ③镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光! 小结：看来，对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了温馨的期待、神秘的确 信、情不自禁的惊喜三个阶段。 （2）这美丽的颜色又指什么呢？ 明确：（出示图片）对，原来居里夫人深情凝望的美丽的颜色指的是“镭”的颜色，这 真是自然界神奇而美丽的颜色。（板书：镭） 三、品读词句，感受美丽人格 1、“美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？ 2、结合“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没 有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。”进行分析。 提示：叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，而且需要把握能体现中心的关 键词语。 3、品读词句，体会“艰苦” 思考：这个“艰苦”体现在哪里呢？请同学阅读课文，圈点勾画，进行批注。 （生圈点勾画，进行批注） 小结：我们从不同的角度读出了探索镭的艰苦，工作条件的差，工作负荷的大，镭 的神秘难以发现，这些都让我们读出了一个“苦”字。板书：苦。 4、品读词句，体会“快乐” （1）思考：但这样的“苦”的岁月，在居里夫人看来，却是怎么样的？ “最美好而且最快乐”。 板书：乐。 （2）思考：你从哪些地方读出了“美好”与“快乐”？ 出示投影： “感谢这种意外的发现，……像是在梦里一样。” 2 哪一个人称代词特别多？“我们”说明什么？ 明确：说明他们很相爱，两个相爱的人在一起互相扶持做事是美好而快乐的事情。 两个人有共同的目标和追求，再苦也是快乐的。科学家就是要不断地探索新的领域，当 他们被某样事物“吸引住了”的时候，那应该是快乐和美好的事情。 小结：是的，这种快乐只属于居里夫妇。因为—— 居里夫妇相亲相爱的美德。 居里夫妇乐观奉献的精神。 居里夫妇坚韧顽强的探索精神。 一句话，因为只有居里夫妇经历了别人没经历过的艰难，在艰难中表现出的高贵人 格，所以才能体会到别人并无法体会的快乐。 （3）所以“美丽的颜色”还指什么？ 一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不 懈追求、淡泊名利的态度和精神，这是居里夫妇的美好的人格，这是人类世界最美丽的 颜色。 板书：人格。 四、比较体会，读懂美丽“这一篇” 1、大家有没有发现，在这个部分里，写传记的人好像有点偷懒，文章中大段大段地“抄 袭”了居里