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觅渡桥小学发展规划 1 （2004.9 －2008.8） 一、历史与现状 （一）悠久的办学历史 　　觅渡桥小学是江苏省常州市的一所历史名校，迄今已有 162 年的办学历史 2 ，见证了自鸦片战争以来的中国近现代史，为国家培 注 1 ：本规划由上海市教育科学研究院组织专家小组在对学 校开展诊断评估的基础上加以编制，本规划是具有决策咨询性质的报 告，尚需经过学校内部有广泛参与的决策审议程序才能形成制度性的 《发展规划》，并且在规划实施过程中，尚需制定相 的年度工作计划 予以贯彻。 注 2 ：常州市觅渡桥小学的前身系冠英义学，创建于道光二十 一年（公元 1841 年）；以后学校先后更名为冠英义塾（1882 年）、公立冠 英小学堂（1905 年）、公立冠英两等小学堂（1906 年）、武进市立第二初 等高等小学（1912 年）、武进县立觅渡桥小学（1928 年）、武进县城一镇 中心小学（1945 年）、武进县乐善镇中心国民学校（1949 年）、常州市觅 渡桥小学（1950 年）、常州市挺进路小学（1968 年）、常州市觅渡桥小学 上海市教育科学研究院民办教育研究所(2003.12) 1 养了一批又一批优秀学生。在山河破碎、战乱不已的晚清和民国年代， 一批革命家的幼年时期是在觅渡桥小学接受早期教育的，比较著名的 有瞿秋白，他的革命业绩使学校倍增色彩，他的响亮名字与悠久的校 史融为一体，他的高大形象隽刻在觅小人的心目中，他的革命精神激 励着一代又一代觅小人走过历史、迈向未来。一个半世纪以来，尽管 时代几经变迁，校名几度更迭，但是，崇尚真理、追求进步、坚忍不拔 的学校精神一直与山河同在，与日月同辉，并踏着时代的步伐与时俱 进，成为激励学校不断前进的无形力量。今天，觅小人把这种可贵的学 3 校精神称为“秋白精神” ，在新的时代背景下，抓住发展机遇，矢志改革 探索，创造着更加辉煌的业绩和更加美好的明天。 （二）良好的发展基础 由于历史的原因，学校的硬件设施条件(包括占地面积、建筑 面积、绿化面积、运动场地面积、教育设施设备等)存在一定的局限，尚 能基本满足教育的需要。但是，学校的软件不“软”，办学效益显著，社 （1980 年）、常州市觅渡桥中心小学（1984 年）、常州市觅渡桥小学（1987 年）、钟楼区实验小学（1989 年成立，1994 年合并常州市西大街小学作 为分部），1999 年撤消分部成立常州市觅渡桥小学至今。 注 3 ：瞿秋白的名字是与“不怕困难，坚持正义，严谨治学，衷 心报国，发扬民主，追求理想”等联系在一起的，觅小为瞿秋白的早年 成长和发展提供了精神滋养，今天的觅小人从“秋白精神” 中将重新解 读自己的使命与意义。 上海市教育科学研究院民办教育研究所(2003.12) 2 会声誉日增，先后多次获得省、市级荣誉和表彰。学校十分注重教育 科研，近年来，把“拓展教育时空、转变学习方式”作为教育改革的主题， 积极推进小学课程改革，深入探索“加强基础、培养能力、因学施教、分 层教学” 的教育策略，努力实施以德育为核心、以创新精神和实践能 力为重点的素质教育。学校坚持依法自主办学，重视各项 规建设，不 断完善以校长负责制、党组织保证监督制和教代会民主参与制为主要 内容的内部管理体制，一批优秀的中青年管理干部健康成长。学校拥 有一支老中青结合、学历结构合理 4 、善于学习、勇于探索的教师队伍， 中青年教师所占比例逐年提高，骨干教师和学科带头人茁壮成长，学 校的可持续发展具有良好的人力资源基础。 （三）觅小的集体性格 追求卓越、崇尚一流，是觅小人可贵的集体性格。以“秋白精 神” 自勉的觅小人并不满足于已有的办学业绩，他们将在教育现代化 的历史主题中进一步充实学校的理念和精神，以与时俱进的精神状态， 不断深化教育改革，确立新的发展目标，做出新的实践探索，迎接新 的时代挑战。