高中化学必修1离子反应(第一课时)教学设计.pdfVIP

高中《化学必修1》第二章化学物质及其变化 第二节离子反应(第一课时)教学设计 指导思想：建构主义学习理论——由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人 的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，这就对教学设计提出了新的要求， 也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学 生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一，学习环境 中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。 教材分析： 本节课是高中《化学必修 1》第二章第二节离子反应的第一课时是学习离子反 应的基础，也是元素及其化合物在溶液中进行反应的基础，同时对《化学选修4》中第三章 水的电离平衡和第四章电化学的学习有较大的帮助。 学情分析：高一学生对于一些概念的形成过程的学习可能会有些吃力，一些微观过程的理解 不到位，在学习了物质分类的基础上，将对化合物详细分类，电解质和非电解质这样的概念 理解起来会有一定的困难，氯化钠溶解电离的微观过程较为抽象，而且酸碱盐在溶液中的电 离是后面学习离子反应的基础。 课型：新授课 教学目标 ： 【知识与技能】 1. 了解电解质、非电解质概念 2. 了解电离的概念，会书写电离方程式 3. 知道电解质和其他导电物质的区别 【过程与方法】 1. 通过实验观察与分析，提高科学分析问题的能力 2. 学会运用类推的方法分析问题，定义概念 3. 利用图片分析微观过程，学会由微观视角探究化学的本质。 【情感态度与价值观】 1. 通过电解质的学习提高日常生活意识 2. 深化透过现象看本质的辩证唯物主义思想 教学重点 ：1.电解质的概念； 2. 电离方程式的书写 教学难点： 1. 电解质概念的理解 教学方法：实验探究式教学和引导式教学 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 激发学生学 利用泡腾片的溶解过程引入本节内容 观察到玻璃杯中泡腾 习兴趣，帮 【过度】在讲离子反应之前，我们首先要弄 片的溶解，积极调整 助学生集中 清楚离子是怎样形成的，大家跟我一起回忆 自己的状态，把注意 注意力 一下初中我们做过的酸碱盐的导电实验 力集中到课堂中来。 新课导入 【PPt展示】【实验演示】 利用创新实 将改装仪器分别连接NaCl试剂瓶，NaOH试剂 验激发学生 瓶，酒精溶液试剂瓶，分别观察实验现象， 温故而知新，积极思 学习兴趣， 再将电极插入柠檬中观察实验现象 考并回忆初中所学知 培养学生创