2018-2019学年苏教版三年级语文下册三年级语文教学计划.pdfVIP

三年级 语 文 学 科 教 学 计 划 一、班情学情分析 本班49个孩子，他们有着强烈的求知欲和好奇心，热爱班级，热爱学习。 学生对语文这门课程比较感兴趣，大部分学生能做到上课专心听讲，积极发言， 及时完成作业。但也有一部分学生基础较差，语文的听说读写能力有待提高。 另外，一小部分学生在学习上依赖心较强、缺乏主动性，玩性比较重，致使所 学知识掌握不牢固，有个别同学比较懒惰、学习态度不端正，基础特差，转化 的难度很大。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里 认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜 欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需教师的大力培养。 二、全册教材分析 本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元 练习。整套教材的结构力求脉络分明。 1．学习习惯 本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样 做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。 2．课文 根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味， 给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积 累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如 《微笑着承受一切》《少 年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条 鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪 台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》， 有描景的如 《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富， 题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、 现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精 神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐 步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《翻越远方的大 山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自 豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条 鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插 图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读 课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5题作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读， 默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单 元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和 书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。 3．习作 儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习 作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文 教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教 学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教 学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对 话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启， 进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。 4．单元练习 教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩 固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综 合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体 包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想 想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的 语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合 性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练 习。“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在 联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今 诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增 强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交 际的