语文湘教版六年级下册 《负荆请罪》教案2.pdfVIP

《负荆请罪》教案 教材分析 这是一篇历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。通过人物对 话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故 事。 教学目标 知识与技能 1．学会本课的生字、生词，联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2．能分角色朗读课文。 3．学会阅读剧本，排演小话剧。 过程与方法 1．引导学生通过朗读剧本语言，理解剧本内容，体会人物品质。 情感与价值观 1．体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。 重难点 1．充分朗读、感悟，理解剧本内容，体会人物品质。 2．分角色朗读、排演剧本，品味语言，探究方法，理解剧本语言，体会人物精神。 教学方法 围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑， 合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，引导学生通过朗读剧本语言，理解剧 本内容，体会人物品质；体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的品质。 教学准备 搜集相关资料或相关课件。 课时安排 2课时 教学过程 一、读题激趣，质疑导课。 1．板书课题。 1 2．理解成语。这是一个成语，谁来说说它的意思。（背着荆条上门请罪。表示诚恳地 赔礼道歉。负：背着。） 3．你知道这个成语故事出自哪里吗？（《史记》——《廉颇蔺相如列传》） 4．看了这个课文题目，你有什么问题想问老师吗？我们带着问题到书中寻找答案。 二、体会人物的精神品质。 1．剧本是可以用来演的，但是要演好人物，首先要了解这个人物。那么在这个剧本中 出现了几个人物？ (补充板书：韩勃)谁是主要人物？ （蔺相如、廉颇） 2．我们先来分析这两个主要人物，请两位同学范读课文，再读课文之前，请其他同学 把自己认为难读的、比较容易出错的词找出来，大家共同学习，从而把课文读好。 其他同学边听课文边思考： （1）蔺相如是个怎样的人？ （2）廉颇又是怎样的人？ 拿出自己的笔，划出有关词语、句子，把体现人物品质的词写在旁边。 3．学生个人再默读课文，做记号，勾画出相关的词句，然后和同桌讨论交流一下答案。 4．交流。 （1）蔺相如：深明大义、宽容大度。 A、从哪里看出他深明大义，以大局为重？ （出示句子：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文 有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？）谁来读一读这 段话，读出一个深明大义的蔺相如？ B、宽容大度。 a、笑笑，依然笑笑 从这两次笑容中，你感受到什么？（毫不介意，心胸宽广） 谁带着这样的笑容来读他的话？出示句子：（笑笑）韩勃，干吗这么生气？ （依然笑笑）我并不是怕他。 b、廉颇负荆请罪的时候，你能感受到他的宽容大度吗？ 出示句子： （迎上去）廉将军！ 2 （吃惊地）哎呀，廉将军，您这是—— （连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。（双 手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。 过去的事就别提了。 正是因为宽容，所以对待廉颇这么客气。 C、足智多谋，胆识过人。 出示句子：想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸 步不让，多解气！ 哪些词让你感受到他特别勇敢？（毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让） 蔺相如面对秦王，在那么危险的情况下都毫无惧色。所以廉他不怕廉将军，怕的 是 。 你知道如果将相不和，会有怎样的后果呢？（家破人亡） 听了蔺相如的话，韩勃若有所悟，什么叫若有所悟？你现在明白了吗？让我们一起再 来读读他的话——出示句子（韩勃，你要知道，„„这一点你想过没有？） (2)廉颇：知错就改 爽直豪迈 A、廉颇做了什么错事？ 他为什么会