蒙氏目标汇编版8.26.pdfVIP

蒙特梭利 课程实施方案（大班） 一、课程由来 蒙台梭利的主要工作是研究儿童。她 说:“不要尊我为教育家，我 所做的工作只是研究儿童”，“儿童是人生的第一部分，又是人类的未 来，成年人的得失成败和他自己的童年生活密切相关。” 蒙台梭利主张用科学的方法深入了解儿童，发现儿童的“秘密”， 然后用科学的教育，帮助儿童身心得到全面发展。她发现儿童有很大 的潜在能力，只有通过儿童自身的实际活动(工作)才能使他们的精神 力量得以释放，并表现出更好、更和谐的(即“正常化”的)个性。为此， 教育者必须与儿童建立民主平等的合作关系，尊重、爱护他们，承认 儿童的个体差异，并为他们创设一种适宜的环境。按每个儿童发展的 进度和步调，用积极鼓励的方法，帮助他们发挥 自主性，使他们有信 心、有能力、独立、自由、自愿地去探索和学习，而不是被动地屈服于 教育者的要求。儿童在实际活动中不仅获得知 技能，更重要的是个 性、品德等全面素质的提高，在这种教育下的儿童将成为健康、快乐、 明智、自律、有责任感和创造才能的社会成员。 随着国际上对蒙台梭利教育的实践和宣传，我国幼教界的同行们 也于 10 年前开始学习、研究。在博采众长的基础上吸取蒙台梭利教育 的精髓。并沿着“蒙台梭利教育中国化”的道路在一些幼儿园开展实验， 在实验的过程中对蒙台梭利教育进行大胆改进和创新。由于工作获得 成效，儿童有显著进步，深受许多幼教工作者和家长的肯定。 我机构在 2012 年有幸引进了蒙台梭利教育，尝试性地在五所幼 儿园中进行中国化的实验研究。在学习和采用蒙台梭利教育的过程中， 绝大多数幼儿教师和家长，都为之赞美、为之动情。 为了更好地在教学实践中将蒙台梭利教育的精髓恰当地、有创意 地运用于我机构幼儿教育的各领域、各阶段，避免目标偏差，我们认 为有必要及时地将蒙台梭利的优秀教育理念及方法进行整理、汇编， 制定出一套系统、全面的课程体系。 二、课程结构及规划 课程由蒙氏基础课程、特色课程、艺术课程、英文课程组成，内容 比例如下： 课 领域 所占比例 程类型 蒙氏日常生活 蒙氏感官 70% 基 蒙氏数学 础课程 蒙氏科学文化 蒙氏语言（中英文、阅读） 补 蒙氏艺术（跆拳道、舞蹈、美术） 22% 充课程 特 体智能/KSC 8% 色课程 蒙氏园教学活动周安排 时 星期 星期 星期 星期 项目 星期二 间 一 三 四 五 蒙氏 蒙氏工 蒙氏 蒙氏 蒙氏 教学、 上 工作 作 工作 工作 工作 游戏活 午 自由 自由操 自由 自由 自由 动 操作 作 操作 操作 操作