摩擦力-优质课使用.doc免费

“摩擦力”教学设计 【教材分析】 高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中,重点是研究滑动摩擦力,要求会计算其大小和判断其方向。难点是静摩擦力,尤其是静摩擦力方向的判断。教师要力图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发,让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同,通过探究实验去加深巩固。 同时这是一节科学探究课,教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。这体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时,这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切,教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后,注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象,并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。 【教学目标】 一、知识与技能 ·知道摩擦力的定义。 ·知道静摩擦力的大小范围和方向判断。 ·会计算滑动摩擦力的大小，能够判断滑动摩擦力的方向。 ·会根据物体的平衡条件简单地计算摩擦力的大小。 二、过程与方法 ·培养学生的实验探究能力,学会利用控制变量法进行实验探究; ·通过自己动手实验,培养学生分析问题、解决问题的能力; 三、情感、态度与价值观 ·利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和对科学的求知欲。 ·认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，提高观察能力。 【教学重点和难点】 重点： ·滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断 ·静摩擦力方向的判断，正确理解最大静摩擦力的概念。 难点： ·静摩擦力方向的判断。 ·静摩擦力大小的简单计算。 【教学课时】1课时 【实验器材准备】 长方体木块、弹簧测力计、毛巾、长木板。 【教学方法】实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固 【教学过程】 教师活动 学生活动 达到目标 游戏 引 入 找两个力气较大的男生做实验:书本拔河。找一个女生和一个男生做实验：酒瓶拔河。 提问学生书本为什么分不开? 女生为什么能够胜男生? 四个学生分别安照教师的要求进行游戏。游戏中课本非常难分开，而柔弱的女生却赢了男生。 1．使学生体验摩擦力的存在，培养热爱思考的习惯。 2.激发学生学习的欲望和好奇心。培养学生发现问题的能力,体现从生活走向物理的教学观念。 认 识 摩 擦 力 １、根据以上的游戏对学生进行提问:摩擦力的定义? 2、引导学生分析两个游戏过程中的摩擦力是不是一样的? 1.学生进行思考,从中发现：物体所受摩擦力的区别,归纳出两种不同类型的摩擦力。 2．归纳得出静摩擦力和滑动摩擦力的定义。 以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言表达能力。用学生对实例分析，让学生初步了解摩擦力。 静摩擦力的方向 1、课件展示斜面上的一个木块。 2、提出问题: Ａ、木块有没有相对斜面的运动趋势? Ｂ、木块为什么没有滑下去? C、木块所受静摩擦力沿什么方向？ ３、课件展示手握瓶子的图片提出以下问题： Ａ、瓶子有没有相对于手的运动趋势？ B、瓶子为什么没有滑下去？ C、瓶子所受静摩擦力沿什么方向？ 4、让学生总结静摩擦力的方向 学生通过观察图片，思考教师所提出的问题，通过同学们的讨论总结出静摩擦力的方向。单独回答和集体回答相结合。 　 在这里首先要引导学生理解运动趋势这一概念,然后利用两个常见的例子，通过设置低台阶高密度的问题让学生自主得出静摩擦力的方向,通过问题引领的方式使学生能够顺利突破这一难点。 静摩擦力的大小 用课件展示课本上推箱子的甲乙两个图，并在这两个图上画出小孩对箱子推力的示意图，提问学生分析 箱子是否受到的静摩擦力的作用? 静摩擦力的大小如何判断? 学生根据刚刚的分析讲解以及初中所学的二力平衡的知识，进行思考讨论，得出正确结论。 让学生对静摩擦力的大小是可以变化的这一规律有初步认识。 【实验】: 教师引导学生进行课本5７页得演示实验 1、在实验之前教师提出以下问题让学生思考:木块受到弹簧秤的拉力和木块受到的静摩擦力相等吗？为什么? 2、学生实验结束后提问学生: A当你增大弹簧秤拉力的时候,看到弹簧秤的示数怎样变化? 　 B、你认为木块受到的静摩擦力的大小怎样变化? 　 C、什么时候弹簧秤的示数出现最大值? Ｄ、请你总结一下什么是最大静摩擦力？静摩擦力的大小范围如何？ 1、学生首先思考教师在实验前提出的问题，知道在本实验中如何判断静摩擦力的