数学五年级上人教新课标4.1用字母表示数同步教案9.docVIP

《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688第 PAGE 189页 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 《用字母表示数》 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四(下)第106～107页。 教学目标： 1．使学生在具体情境中，完整的经历并掌握用字母表示数量、数量关系和计算公式的过程和方法，初步理解用字母表示数的意义，会根据字母的所取的值口头求简单的含有字母的式子的值。 2．使学生在经历这把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程中，体会数学的抽象性、概括性与简洁性，发展符号感。 3．在解决问题中体会数学与生活的联系，培养学生用字母表示数的意识与兴趣，使学生进一步感受学习数学的价值。以“数学史”为载体，激发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。 教学重点：经历并掌握用字母表示数量、数量关系和计算公式的过程和方法，并会求简单的含有字母的式子的值。 教学难点：体会用字母表示数的作用，字母的不同取值范围。 教学准备： PPT课件 一、激趣引入，揭示新课 1、同学们，在欢快的歌声中，开始我们的学习，好吗？刚才，我们唱的是什么歌啊？恩，字母歌。字母，在生活中经常可以作为一些标志。看，（cctv）这是什么标志？中央电视台 。kfc ？这呢？（肯德基）太熟悉了。你看，用字母作为一些标志，很简单，又好记。 2、你还能举一些例子吗？（学生举例）好的，你的知识面真广。字母啊，除了这些标志之外，在哪里还有呢？我们一起来看。 3、①出示：6、7、10、A，提问：这是4张纸牌，算24点玩过吗？谁来算？好这位同学真快，你来说（6+7+10+1，（10-7+1）×6……） 真不简单，短短的时间里就想出了两种方法。 提问：可是这里没有1呀？（A就是1）噢，算24点时把字母A当作了1。继续看： ②再示：2、4、6、m、10……，提问：这是一列有规律的数列，这里的m表示多少？ 4、小结揭题 这里的m和刚才A都是字母，它们都表示——一个特定的数（板书：特定的数），那么字母除了表示特定的数之外，还可以表示什么呢？今天我们就来学习[板书：用字母表示数]。（齐读） 二、新课 （一） 1． 经历用字母表示数的抽象概括过程。 （出示刘谦的照片） 师：认识吗？ 师：魔术王子刘谦，喜欢吗？ 师：知道他今年几岁吗？猜猜看。 2、师：同学们还没有猜到。这样，这位同学，你叫什么？叫你小*可以吗？今年几岁了？告诉大家一个信息：刘谦比小*大20岁。现在你知道刘谦几岁吗？怎么算的？(板书：12+20。) 3、那么，当小*13岁时，刘谦几岁呢？能用算式表示吗？ 小*15岁时呢？刘谦几岁呢？应该用哪个算式表示了呢？ 小*20岁时呢？刘谦的岁数可以用算式（20+20）表示。 当小*和现在的刘谦一样大32岁时，刘谦几岁呢？ 4、照这样还能继续写下去吗？还可以写很多算式，仔细看看这些算式，你发现了什么？ 5、后面一个数都是20，是一个固定的数。前一个数呢？是变化的。 6、你能不能想个办法用一个简洁的式子概括这所有的算式呢？先想一想，在小组中交流。 反馈：（可能出现□＋20，X＋20，a+20, ？＋20）， 你这里的a表示什么？a＋20表示什么？是这样吗？还有其他的式子可以表示吗？可以吗？ 7、同学们都不约而同的想到了用字母表示的好办法。这里的字母a、x表示的是（小*的岁数），小*的岁数可以不断地变化。因此，用字母可以表示变化的数。（板书：变化的数） 8、还能用别的字母表示小*的岁数吗？ 教师：同一个数量可以用不同的字母来表示。 9、取值 师：同学们，这里的a可以表示哪些数呢？ 生1：123456…… 师：那么想想，这里的a能不能表示1000呢？（不能）谁来说说道理？ 师：能听明白吗？看来，用字母表示数啊，在某种情况下，它的取值范围是有限的。 10、小结。 师：很好，字母不仅可以表示特定的数，更重要是用字母还可以表示变化的数。 11、拓展： 师：刘谦比小*大20岁，反过来怎么说？（小*比刘谦小20岁）如果用字母b表示刘谦的年龄，那么小*的年龄可以怎样列式？（b-22） （二）、 初步理解含有字母的式子既表示结果，也表示数量关系。 （1） 出示魔盒，体会规律。 师：很好。小小字母作用可真大。下面我们来玩个魔术。它和刘谦的魔盒一样神奇哦，它的神奇之处在于一个数通过它就会变成另一个数。谁来试一试，先说个数。 生1：7。 师：神奇吧 生2：15。 师：你想说什么？ 师：哦，你猜测可能是这样的。我们再试一个。 师：看看是不是和你猜测的一样？（一样）还有