福建省高校教师岗前培训《高等教育学》试题解析.pdfVIP

2011 年《高等教育学》试题解析 一、是非判断题 1、（√）教育方针的基本内容包括教育发展的指导思想、教育的培养目标和实施的途径。 教育方针 是指国家在一定历史时期， 根据社会政治经济发展的需要和基本的国情， 通过 一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 2、（√）教育目的规定了所要培养人的基本规格和质量要求。 教育目的 是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求， 它规定了所要培养 的人的基本规格和质量要求。 3、（√ ）在高校中，实施全面发展教育的基本途径有教学工作、科研训练和社会实践等。 4、（√ ）高等教育目的的社会本位说与个人本位说，既有合理之处，也有局限性。 5、（×）美国学者马丁 . 特罗认为，高等教育入学人数高于 15%时，标志着高等教育进入普 及化阶段。 P69(英才教育阶段：＜ 15%；大众教育阶段： 15%＜入学数＜ 50%；普及教育阶段： ＞50%) 6、（× ）美国学者马丁 . 特罗认为，高等教育入学人数高于 50%时，标志着高等教育进入大 众化阶段。 7、（× ）学制是指一个国家的各类学校的方针政策。 学制 是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：学校性质和任务、入学条件、修业 年限及学校之间的关系等。 8、（× ）《中华人民共和国学位条例》 规定， 我国学位分为学士、 硕士、 博士和博士后四级。 （只有三级，删除“博士后” ） 9、（√）高等教育管理体制就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系。 高等教育管理体制 ，就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系， 它主要包括高教 组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等。 10、（√ ）权利分散型高教宏观管理体制又称为分权制。 高等教育宏观管理体制的模式 ：中央集权型的高教宏观管理体制， 法国为典型； 权力分 散型的高教宏观管理体制， 美国为典型； 集权与分权结合型的高教宏观管理体制， 比较有代 表性的是英国、德国、日本。 11、（×）目前我国公立高校领导体制实行的是校长负责制。 P137 （党委领导下的校长负责 制） 12、（√）《高等教育法》规定，国家举办的高校实行中国共产党高校基层委员会领导下的校 长负责制。 13、（√ ）高校教职工代表大会是教职工群众行使民主权利，民主管理学校的重要形式。 14、（√ ）高教结构是指高教系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。 高等教育结构 是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。 包括宏观结 构和微观结构。宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理 体制结构等。微观结构：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构、人员的知识结构 等。 15、（×）高等教育结构是指高校的整个教育制度。 16、（√ ）高教结构大致可分为宏观结构与微观结构两大部分。 17、（×）高等教育的层次结构是属于高教结构中的微观结构。 18、（× ）科类结构是属于高教结构中的微观结构。 19、（× ）课程结构是属于高教结构中的宏观结构。 20、（√）结合日常教学是指导大学生参与科研活动的途径之一。 21、（× ）社会实践活动与课堂教学有相同的目的与途径。 ( 不同 ) 22、（√ ）大学生社会实践的特征有： 人才培养的目的， 现实参与的方式， 定向选择的内容， 互补并进的效果。 23、（√ ）大学生社会实践的作用之一是，可促进知识的转化和知识的拓展。 24、（√）大学生社会实践的作用之一是，有利于增强大学生的社会意识和社会技能。 25、（√）大学生社会实践的作用之一是，有利于发展大学生的创造才能和组织才能。 2