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设计素描计划 课 程 学 设计素描 时间 名 称 时 设计基础教育，强调对学生综合素质和专业能力的 培养，要贯穿他们对现实世界的理解力与观察力，对事物 究与创新的兴趣，提高他们视觉表现的审美能力，积极主 的 学习态度，乐于研究的质疑精神，以及搜集信息和处理信息的 能力。（要学会考虑作品的功能性、美学性、经济型、科技性、 环境性、判断、综合、预测等基本能力）这些都需要在设计教 学环节中落实。 教 让学生学会独立分析问题与解决问题的能力 学 大量阅读现代艺术与现代设计的资料，开启学生心灵之 目 窗，把眼界放宽到一切物质生活的层面，重视生活的状态，将 的 “生活本身就是艺术品”的认识带入学生的学习中。将精神生 与 活的丰富上升到应有的品味。 要求 强调传统文化的与考学的重要性，需找民族文化的自信 息（皮影、剪纸、年画、服饰、文字、面具脸谱、木雕、建筑） “道”与“器”，“艺”与“技”是相辅相成的，重“道”与“艺”培养 学生具有开拓专业视野和审美意识，“器”与“技”作为实现的手 段，不要只能描绘、记录，而是能表达 教 学 静物素描 风景素描 场景素描（内容要涉及到生活中的衣、 食、住、行） 内 容 1、欣赏大量优秀范画（讲解敏锐观察力、视角构图形式法 则） 2、需具备严谨的造型能力，学生在考试中只能通过以往 的视觉经验和 对形体结构的理性分析，再进一步深入表现 3、利用不同的材质和肌理的物体对光的反射程度不同，形 成这种材质的视觉特征的不同。不要固守传统素描训练，尝 教 试不同程度的侧光、顶光、逆光；不不同种类的光配上与之相 学方 对应的投影，会使画面产生不同的效果。 法手 4、长期 2 开作业解决学生专业技术（静物摆设：衣食住行） 段与 5、教师通过交流了解学生作画的想法，有针对性的解决 教具 学生存在的问题。是师生共同参与和探索的过程，具有开放 性、灵活性 6、以讲座、视频、PPT 等形式欣赏中国传统文化、现代艺 术、现代设计开阔学生视野，提高眼界和审美能力。 摄影镜头的技巧、概念摄影、创意广告，产品设计，概念 设计，大地艺术、家居设计陈设 考学要求：素描作为一门考试科目，其根本目的是考查学生写实的造型能力 和对素描表现语言的掌握。设计思维、联想创意能力是平面设计和立体设计两门 考试中的考查重点。 评卷老师要的是试卷表现形式上的“设计感”而不是试卷内容上的“设计性”。央美 设计类的素描考试为静物默写，要求考生根据题目个人选择内容、设计构图、设定黑 白灰关系等等。这些语言才是需要考生真正“设计”的 素描默写，要求考生要更大的发挥余地，可以根据画面效果的需要组织黑白灰 关系，结构性素描，色调很清淡的素描、黑白灰对比很强的素描，甚至是弱化体积，追 求形式感的素描都是可以接受的。 视角：选择也是试卷画面构成很重要的一项，考生不用拘泥于传统的静物写生 45 度角。在练习中可以尝试各种程度的仰视、俯视效果。甚至以苍蝇的视角去感受 物体强烈的透视效果。 质感:任何物体的外部形态，除了自身的外部机构以外，都有构成其外部形态特 有的材料质感。对质感的表现是考生写实能力的重要标