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幼儿园课程的定义 对幼儿园课程的质疑 ■当课程一词成为学前教育的专业术语时,人们 提出质疑:课程只适合于中、小学和大学,幼 儿园也有课程吗? 这反映了人们对于课程的理解不同。如果仅把 课程理解为教科书、教材,那么幼儿园确实没 有这种课程。但如果换一种方式,就可以说幼 儿园是有课程的。所以,问题的关键在于如何 去定义课程。 、国内幼儿园课程的定义 “幼儿园课程”一词早在五六十年前就已 被我国的幼教界普遍使用。 1928年5月在南京的全国第一次教育会议 上,陶行知提岀《审査编辑幼稚园课程 与教材案》。1951年,陈鹤琴发表了 《幼稚园的课程》的文章,系统地论述 了自己关于幼儿园课程编制的观点。 ■在我国“课程”这一概念早已正式运用 于幼儿园 课程由陌生概念向专业术语的转 变 ■50年代至80年代初期,我国的计划经济模 式使国家对课程采取中央集中管理的模式 统一决策、统一规划、统一编制。地方和一 般研究人员只需把专家制定的课程计划(大 纲)来付诸实施。由于课程的制定只需少数 人来研究,所以,课程(包括幼儿园课程) 的问题就逐渐从人们的视野中消失了。 改革开放以来,计划经济向市场经济的转轨 使国家管理教育的模式发生转变,中央集中 和地方分权相结合的新型管理模式给了各级 教育部门以较大的自主权,研究者和教师有 了不同程度的参与课程决策的权力和机会 课程问题又逐渐进入人们的意识,“课