第一学期四年级语文期末考试试卷分析.docVIP

2019年第一学期四年级语文期末考试试卷分析 溧阳市外国语小学 2020.1 一、试卷基本特点 试卷共分四大部分：基础知识、积累运用、阅读感悟、习作表达。 试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、质量分析 (一)全年级总体情况 全年级及格率：99.03%；优秀率：88.74%；平均分：90.31。 (二)试卷各部分得分率统计 题型 基础知识 积累运用 阅读感悟 习作表达 得分率 95.43% 97.03% 80.33% 85.6% (三)各分数段人数比例 分数段 100分 99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-0 515人 0 232 129 16 9 0 1 3 占比% 0% 45.04% 25.05% 3.1% 1.7% 0% 0.19% 0.05% (四)各类题型成效分析 1.基础知识 这次基础知识部分题目都是来自于平时的积累。看拼音写汉字中：“撤换”“溃败”很多人写错。仿写句子：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”很多学生分析句子不清，写成了排比句，有一部分学生少了一句分句，都错了。最后一题要写一段话，很多一部分学生写了一小句话，不注意标点符号，失分较多。 2.积累运用 语言积累运用部分，前几题诗句、内容课文等，复习到位，掌握扎实，基本做到了不失分。后面写人物特征时，很多没有把握到人物的特征，例如“顶天立地的盘古”，没有体现出人物的特征，所以失分较多。《金蝉脱壳》课文背诵是期中考试之前的内容，比较忽视，因此失分较多。平时的积累需要更规范、严格，并落实到默写过关。 3.阅读感悟 这次阅读理解稍微有点难，完成效果一般。但学生在解释词语时，不够准确，不能联系上下文去理解，导致失分。圈圈画画的题目，动词的把握不准，没有圈完成，分析句子分析不到位。另外，做题目时没有认真审题，没有按照要求阅读，例如阅读第四题，要求“面对那只受伤的鸟儿”说明要读第三小节，很多学生没有审题，找错了心情的变化。最后一题的中心把握不准确。 4.习作表达 作文要求是用一件事情体现“哭了”或者“笑了”。平时作文练习写过很多快乐的事情，但是大部分学生还是被“哭了”吸引住了。其实作文是相通的。可以把平时写过的文章稍微改动一下，将中心体现出啦就可以了。但是有一些学生语言不够流畅，虽没有偏题，但重点不突出，细节描写不具体不生动，失分较多。 三、 改进措施 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。 1．注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。 2．潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。