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浅谈小学生写作的辅导 五沟中心校藕池小学 黄金玉 浅谈小学生写作的辅导 五沟中心校藕池小学 黄金玉 古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。 小学作文教学旨在培养学生 初步 书面表达能力，这方面基础打得 如何，将影响学生一生。 我在作文教学中经常遇到以下问题： 　　（ 1）选材不恰当：尤其是看 图作文，没有照图片发挥，而是任意 “创作”。 　　（2）词汇不够 ：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形 容词； 　　（3）句子不通 ：尤其是英语式华语，例如“小华掉了课本” （正 确是“小华 课本掉了”）。 　　（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思 想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。 　　（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具 体说明。 （6）最常犯 错误，就是作文偏题或离题。 如何写好作文关键在于学生是否喜欢写作文。那么要如何才能调 动起学生的写作兴趣和自信呢？在教学中我作了一些尝试。 一、写出诚实的自己 话 　　“写诚实的自己 话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造 “ 自主”作文的五彩世界。所谓“ 自主”就是不受条条框框的限制，让学生 无拘无束的思想，自由自在的写作。“ 自主”作文就是“言为心声”，率性 而为，展现自我 风采，体现鲜明的个性。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受 部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注 意开发，想象部位比较忽 视。据研究测试，一般人只用了自身想象力 15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力 发展。人们说，科学是 从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今 日 飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就 能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。 二、多看多想，多写多练 引导学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受 周 围的世界。“艺术源于生活” ，学生习作也源于生活，让他们多观察 才能写出真话，写出实话；让他们用心体验，才能写得出真心话，表达 出真情实感。 平时多练笔，培养学生养成写作文的良好习惯，让他们把平时积 累 东西及时 记录下来。日记是学生生活真实的反映，学生写起来 束缚少，自然也就容易动笔，乐于动笔，这样长期训练，学生的写作兴 趣会被激发起来，并且坚持写日记，将自己 观察所得存入自己 题 材库，写作时就不会缺少材料了。所以在作文教学中，老师要有一颗睿 智的心，给予学生鼓励 语言，引导学生积极阅读并探索写作的技巧 和 门路，以智慧引领学生前进。那么，在以后的作文课上，一定会看到 学生灿烂如春花般的笑脸。 三、做好语言积累 写好作文只有素材还是不够的，还要积累丰富 语言，那就是多 阅读有益 书籍，喜欢读书，就等于把生活的寂寞时光换成幸福的享 受。读书不要不求甚解，而要多读多思，从中取得乐趣与成功。在看书 过程中摘抄好词佳句，学习作者的表达方法，精练 语言。对于其 中的妙言佳句还要背诵下来，这样写作时，你 语言就会滔滔不绝地 涌流出来。 写作时，你看到题 目和要求时，就开始从日记中寻找生活，写作 的素材，因为自己是生活的有心人，记录过 东西印象格外深刻，往 往能从广泛的素材中采撷到晶莹的浪花，再加上丰富 语言积累