《课堂观察量表》.docxVIP

2-2-2 :课堂观察量表 学科语文 年级 六年级 教材版人教版 课 《匆匆》 本 题 观察视一、教什么 角 观察者：赵静 网络班级 学员 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰 当？ 教学目标明确并且恰当。 2.核心知识：教师是如何呈现 给不同学生的？ 在导学单上恰当指出！ 3.内在联系：是否注意建立知 识横向或纵向联系，与生活联 系？ 十分注意。 4.学科特点：是否体现了学科 特点与本质？ 体现了学科特点与本质 5.详略得当：是否做到了易懂 的少讲或不讲、易混的细讲并 辨析？ 详略得当 6.教学资源：是否合理使用教 材和校内外教学资源？ 合理使用了教学资源 7.学法指导：是否注重学习方 法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养。 补充视点： 学生自学能力的培养 不够 教学改进建议： 加强学生自学能力的培养 学科 语文 年级 六年级 教材版人教版 课题 《匆匆》 本 观察视角 二、怎么教 观察者： 赵静 网络班级 学员 观察视点 观察记录 1?先学后教：能否通过预学，暴 露学习中的问题？ 台匕 冃匕 2.以学定教：能否针对学生的问 题有效教学？ 能 3?课堂提问：启发式提问的次数， 无效提问的次数？ 启发式太少了 4.示范操作：教师能否示范咼水 平操作行为？ 台匕 冃匕 5.变式训练：能否分层设计变式 训练题？ 台匕 冃匕 6.当堂检测：能否当堂检测学习 效果，及时反馈回授？ 能 7.平衡教学：能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合？ 做得不够好 补充视点： 无 教学改进建议： 探究式教学与有意义接受式教学 相结合  学科 语文 年级 六年级 教材版 人教版 课题 《匆 本 匆》 观察视角 三、怎么学 观察者：赵静 网络班级 学员 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习和 思考练习，从中发现学生的问题？ 是的 2.学思结合：是否引导学生思考教 学内容，并主动发现、提出问题？ 是的 3.合作学习：形式、次数，是否有 效组织、汇报交流、点拨指导？ 做的不够好 4.聆听心声：教师能否细心聆听学 生不同意见，然后灵活积极地回 应？ 能 5?情境导入：是否创设情境，导入 新课，激发兴趣，引导学生主动学 习？ 是的 6.活动作业：学生活动、作业时间、 内容、效果，活动的交流与指导 做得不够好 7.学法指导：学生用工具、记笔记、 抓要领、做小结、做对比等情况 是这样的 补充视点： 无 教学改进建议： 合作学习中形式、 次数，要有效组织、汇报交流、点 拨指导 学科 语文 年级 六年级 教材版 人教版 课题 匆 本 匆 观察视角 四、学得如何 观察者：赵静 网络班级 学员 观察视点 观察记录 1.目标达成：通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成？ 能 2.各有所得：全班不同水平的学生 是否各有所得？ 是 3.特殊需要：是否能了解、满足学 生的特殊教育需要？ 做得不够好 4.时间空间：是否给学生创设必要 的时空、进行独立思考与实践？ 是的 5?问题解决：学生学习中的疑难问 题，是否得到有效解决？ 是的 6?作业完成：老师分层布置的作业， 学生完成的程度。 是 7.相异思维：学生对同一问题有无 独特的思考和创见 有 补充视点： 无 教学改进建议：要了解、满足学生 的特殊教育需要