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蒲松龄狼优秀教案 【篇一：蒲松龄《狼》公开课教案1111】 七年级语文组集体备课 所在单元：第六单元 主要负责人：张慧雅 《狼》教案 教学目标： 知识与技能： ①积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一 多义、词类活用等古汉语现象。③ 理解句意、文意。 过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的能力。 情感、态度、价值观 ：通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力，学 会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。 教学重点： 1 、积累相关的文言词汇 2 、理解古今异义、一 多义、词类活用等古汉语现象。 教学难点： 1 ， 理解句意、文意；理解文章的主旨。 2 ，《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。 教学课时 ：两个课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 请列举带“狼”字的成语。狼在我们心中是什么形象？今天蒲松龄给我们讲 述了一个有关于狼的故事。 二、作品简介（结合《点拨》第162页自学，老师划掌握要点，每个 问题三分钟 时 间给学生，三分钟后学生背诵式介绍，每个问题提 问1—— 2个同学，回答的好的 话给予表扬鼓励） 1、哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄 ？ 2、哪位同学来介绍一下背景资料？ 3 、谁来介绍一下《聊斋志异》，尤其是聊斋志异这四个字？ 三、学生自学字 并翻译：（自学十分钟，十分钟后合上《点拨》，只看课本， 教师 提 问，一段一提问，一段一纠正。） 四、读课文：（文言文由意思来断句，翻译后再来准确读课文，要求断句正确 ，字音 正确） 五、整体感知 1 、我来范读这篇文章，大家听的时候注意生字 和句子的节奏停顿。 2、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节 ？ 六、作业 ： 1、背诵全文 2 、背诵课下注释重点字 ，《点拨》第161页中“重难字词积累”。 第二课时 一、 富有情感的准确读全文 二、 集体背诵全文 三、探究分析 （一）遇狼 时间，地点？ （富情感地朗读） （二）惧狼 1 、面对狼的跟随，屠户有何举动 ？体现了屠户怎样的心态 ？ 投以骨，复投之；惧怕 2 、狼又有何行动？体现了狼的什么本性? 贪婪狡猾 一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。 3、屠户为何不一次将骨头投尽，使两狼同时停止，可见这时屠户对“狼”的 心态是怎样的？ 迁就退让 4 、当骨头已吃光时，屠户的心态又是怎样的？ 屠大窘，恐前后受其敌。 5 、狼此时有何行动？可见狼的心态是怎样的？ 而两狼之并驱如故。不善罢甘休 6 、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分？ （三）御狼 1 、骨头已经被狼吃尽，此时屠户采取怎样的行动？ 奔倚其下，驰担持刀 2 、屠户此时心态发生了怎样变化？ 由惧怕到果断抉择（或说勇敢反抗、做好战斗准备都行） 3、狼的表现呢？ 不敢前，耽耽相向 4 、狼此时在想什么？体现了狼的什么本性？ 思考屠户会怎么做，用什么办法吃掉（战胜）屠户；狡诈阴险 5、谁来给我们有感情地读读这部分？ （四）杀狼 1 、在狼与屠户目光对视的时候，狼想出了什么计谋来对付屠户？ 一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以诱敌。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 2、由此可看出狼的什么特点？ 狡诈（狡猾）阴险 3、此时屠户有何举动 ？ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之； 屠自后断其股，亦毙之 4、从中可以看出他的什么特点？ 勇敢，果断，机智，细心，谨慎 5、谁来有感情地读读杀狼这部分？ （五）议狼 1 、面对这个故事，作者发出了怎样的感叹？ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 2 、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢 的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗 争，正是此文的寓意所在。 三、作业 ：《点拨》第