语文人教版四年级下册 乡村四月教案.pdfVIP

《乡村四月》（65） 教学目标： 1.正确读写“蚕桑、了”等字词。 2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。 3.体会诗的内容，想象诗中描绘的景物，体会诗人的思想感情。 4.培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 教学重点：理解诗意，想象古诗画面，体会古诗意境。 教学难点：感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。 课时安排：1课时 教学资源准备：多媒体课件 教学过程： 课前欣赏 播放江南乡村四季景色图，配乐，引领学生感受江南乡村的美丽与美 好。 同学们，欣赏了刚才几组画面，你有什么感受？谁来说说？（美 喜 欢） 一、揭示课题，了解诗人 这节课，就让我们一同走进“乡村四月”（板书）（学生读题） （课件出示翁卷的资料）——指生读一读。 二、初读古诗，读通诗句 1、请同学们自由朗读，要求读准读通，凭自己的理解读好古诗。 2、出示全诗，（同学自个儿练读） 3、读准“了”、“蚕桑”的音。（课件展示）并让生写“蚕桑” 4、指导读通诗句 同学们，古诗跟音乐一样，也是有节奏，有韵律的。七言绝句讲究前 四后三的节律。 （课件出示标“|”的全诗）哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。 4、通晓诗文 同学们，读诗这么多遍，你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物 吗？（用“—”标画出来） 师相机板书：山原 子规 川 雨 诗中除了写景，还写了什么？（人） 三、品读诗句 （一）感受景美 1、请看屏幕上的图，再读诗句第一行，你看到了怎样的画面？你觉 得这是什么样的山原？ （生口头回答填空：-______的山原） 2、“绿”的颜色只有一种吗？这样的绿在哪里可以见到？ （课件演示，感悟意境，诵读诗文。） 3、诗人用哪个词写出了这样的意境？（绿遍） （看图诵读诗句：“绿遍山野白满川”） 4、（出示图片，帮助理解“白满川”。） 川：山原，平地，河流。 （多媒体出示田野风光） 5、山原，水田都笼罩在雨中，这是怎样的雨啊？ （生口头回答填空：（）的雨） （播放子规的叫声，看图认识子规。） 6、指导学生有感情朗读诗句：（课件：子规声里雨如烟。） 7、你听到了什么闻到了什么，感觉到了什么？（板：景美） （二）感悟“人美” 1、请同学们自由朗读三四行诗。 （生自由读） 2、说说你们此时有什么感受？ （师板书：人勤） 3、你从哪读出人们忙？ 4、谁来把这句话连起来解释解释，“才了蚕桑又插田”，他们在干 嘛？ 5指导朗读诗句。让我们把这两句一起读读。 6、：农历四月人们还会忙些什么呢？ 预设：采茶、种菜、养鸡、养鸭、喂猪„„ 7.我们就学着诗人的样子，试着把这些“忙”写进诗里。 （屏幕出示：乡村四月闲人少，才了（）又（）。） 8.一件事做完了，又接着做另一件事了，一件接着一件事，真是忙 个不停啊！他们这么忙是为了什么呢？你想对这些忙碌的人们说些什 么呢？ 9.让我们带着对这些勤劳的人们的赞美，再读读诗句。 （生齐读） 四、整体回顾，背古诗，升情感 1.再读诗句，你觉得这是一幅什么样的画？你又什么样的感受？ 2.试着将诗句背出。 （配乐背诵，三遍。） 师：读完诗，你觉得翁卷是一个什么样的人？ 生：我觉得他是一个很热爱生活的人。 五．拓展读诗，课外延伸。 1、这样的田园诗歌还有很多。老师这里带来了几首，让我们读一读。 2、出示《过故人庄》等。 六、作业。 【板书设计】 乡村四月 （宋）翁卷 子规 雨 （美） 热爱 闲人少 蚕桑插田 （勤） 赞美 教学反思: 《乡村四月》描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象 和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。在上这堂课前，我结合本单元的综 合学习的任务，布置了让学生收集田园风光的资料，便于学生进一步 感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的快乐。 课堂上，由于这首诗内容浅显，写景意境清新，写人童稚纯朴，教学 时，我让学生充分地读书。因为，多读是品位语言的最佳方式。有疑 问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解