让爱心和奉献托起教育的云帆——师德师风主题征文获奖文章.pdf

河 省 教 育 厅 “学习身边的‘张丽莉’，做人民满意的教师” 师德主题教育 征 文 比 赛 作品名称： 让爱心和奉献托起教育的云帆 作 者： 窦素梅 单　　位： 传媒与现代艺术学院 职　　务： 专职教师 职　　称： 助教 联系电话： 让爱心和奉献托起教育的云帆 窦素梅 师德是一汪水泊，滋生着爱心和奉献。师德是远行的船舶，承载着努 力与汗水；师德是湿润的土壤，包裹着孕育和希望。我是一名教师，因为有 了爱心，才无限接近于妈妈；我是一名教师，因为努力奉献，才会桃李满天 下……　　 一汪明澈的水泊，映出师者的光辉，一艘远航的小舟，需要舵手的勤 ，一片肥沃的土壤，种下了教师蜡炬成灰的志向。教师之所以被人褒之 以春蚕，是因为她一生都在吸收外界的营养，一生都在思考如何把这些营 养变成光润的丝线；教师之所以被人嘉奖为蜡烛，是因为她一生都在努力 地散发光芒，一生都在思考着如何用这份光芒照亮前进的希望。 一名教师应该不断地提升自身的知识水平和执教技能，适时地调整 自身的知识结构，然后再向学生传授科学技术知识，而不是做一名匠人，把 破旧的物件抛出，把新鲜的部件收藏。而要做到这一点，教师就要时刻像 一名学生一样勤奋学习，为自己的知识宝库注入源头活水，然后再想如何 “吐丝”。 另外，教师要有高深的学样，提升教育民主。即教育之爱必须注入民 主精神。应该说绝大多数老师都是爱学生的，但有的老师真诚的爱心却往 往充满专制的色彩，我就听过一位打学生的老师说：“我正是因爱学生才恨 铁不成钢，所以打了他。”就以不按时下课为例，这样的教师肯定是爱学生， 巴不得多给学生讲点知识，但这种爱，确实对学生课间休息权利的侵犯。因 此，师爱必须注入民主的内容。换句话说，真正爱学生的教师应该努力使自 己成为一个具有民主情怀的人。 说到民主，人们往往想到民主是一个国家管理形式或者说是一种国 家政体。其实，民主同时还是一种生活方式或者说生活态度，什么是民主 的生活方式呢？充满爱心、懂得尊重、追求自由、讲究平等、倡导宽容、善 于妥协……这都是民主的生活态度，而具有这种生活态度的人，就是一个 充满民主情怀的人。爱不等于民主，但民主一定要包含着爱，因为民主就 意味着对人性的尊重。所以，师者谈教育的爱心，一定要强调这种民主的 爱，而不是专制的爱。　　 我爱在我心，深藏谁知晓？所以，爱心必须落实到具体的教育技巧当 中，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对一个个具体 难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。 人们常说，没有爱就没有教育，这当然是对的，因为真正的教育总是 从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因 为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩 子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不 是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学 校。因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而 空谈爱，是没有用的。教育决不等于简单的爱。师者谈“师德”，往往把“爱心” 简单化，认为爱学生就是要把教师变成学生的保姆，照顾其生活起居。其 实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”才是一种教育智慧。　　 爱是一种情感，是一种尊重，而不是一种符号。情感是不能规定和强 迫的。一个老师如果爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度。 但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生，师爱也 是逐步培养的。 作为教师，可以允许你不爱学生，但你必须尊重学生。这是底线。爱 是内在情感，尊重则是外在的行为。举个例子，你可以不背生病的学生上 医院，也可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应