利用玉米简化二轮复习提高效率的尝试.docVIP

利用”模式植物”玉米简化二轮复习提高复习效率的尝试 进入高三总复习第二阶段,一般的做法安排十多个专题,做一些专题练习。但笔者带了几届高三年级发现，学生经过第一轮复习后对这种复习方法已提不起精神，已处于学习疲劳，严重影响学习效率。对第二阶段正确处理是强化学生学习薄弱环节、纠正模糊错误知识点，培养学生迁移发散等综合能力。所以笔者从学生的实际出发，用学生比较常见的”模式植物”玉米为例构建学科知识体系，进行多方位专题复习，发现学生比较爱听，提高了学习兴趣。 把高中生物分为四大知识系统。生命的物质和结构系统、生命的自我更新和调节系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的知识系统。这四大系统又是紧密相连、相互作用的，体现生命不同于非生命物质的基本特征。每个大的系统下，又可分为若干相互联系的子系统。在复习中，构建一个完整的知识体系，是至关重要的。将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科能力向综合能力转化的基础。 专题复习方式：按体系分专题——体系专题，包括：⑴生命的物质和结构系统。⑵生命的自我更新和调节系统。⑶生命的自我复制和进化系统。⑷生物与环境系统。 重点是做好一种准备，落实二个环节，达到三个目标。 一、做好一种准备----教师的准备 上专题课前教师要做好准备工作，教师要了解第一轮复习学生的出现的情况，存在的知识和能力