《高效课堂教学模式实施中可能出现的问题》.docxVIP

高效课堂教学模式实施中可能出现的问题 （一） 备课中的问题 1?教师不是每节课都“备”的，一周只备一节； 2?不是人人都备课的，有的人可以连一该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 节都不备；3?备课实行轮流制，新教师、老教师，水平高的、水平低的，工作负责的、不一 定负责的都要轮流；4?重在打造“导学案”，一个好的“导学案”就等于教学的高质量；所 有“导学案”循环使用。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 有的学校的备课是由个别教师以 “教学案”的形式来完成，因而存在一定的问题。 首先,该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 由个别教师轮流编写的“导学案”不一定能够保证质量。 因为教师的水平有差异，缺少教学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 经验的教师有时竭尽全力拿出来的 “导学案”也许目标、重点定位不当，内容深浅把握不准，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 问题设计缺少逻辑性、层次感……有的教师教学水平高， 经验也丰富，但是由于责任心、事该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 业心不强，会草草完成交差。有的教师水平高，责任心也强，但是由于“忙” ，也有可能应该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 付了事。一旦用这样的“导学案”实施教学，师生会集体“受害” 。当然兖州一中也有“集该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 体备课”，通过汇聚集体智慧来提高“导学案”的质量，弥补可能存在的不足。但是，全组 备课的教师只有1-2个，其他人都没有备课。在“集体备课”时，没有备课的老师对教材不 熟悉，对目标、重点、内容、方法都没有内化、思考，他们能够提得出意见吗？也许有经验 的老教师凭老经验可以说几句，但也不过是空话、套话、 “普通话”，说了等于没说。多数教该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师因为他们没有备课，所有没有发言权， 只能闷声不响，全盘接受。因为没备课的教师基础该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 是“ 0”，所以别人备的课哪怕水平再低， 再低效，他们也只能说一个字：“好”。也许有人说，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教师为了上课，肯定会自觉钻研的。恐怕不一定。因为人都是有惰性的，在不备课已经“合 法化”的前提下，会有多少人自觉备课？教师自己没有备课， 没有思考，连一道习题都没有该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 做，就拿着别人编写的“导学案”上课，怎么能履行自己的教学责任，发挥教师的主导作用 呢？教师恐怕只能实行“大放羊” “大撒把”的教学，于是干脆把自己降格为“学习者” ，把该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教师应该完成的教学任务统统盲目随意地交给学生，并美其名曰“在教中学” 。学生是受教该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 育者，他们对教学任务不明确，教学内容不熟悉，教学过程欠思考，教学方法未掌握，怎么 能取代老师发挥引导路程、把握方向、激发兴趣、正确评判的作用呢？再说，再好的“教学 案”也要适合自己班级的学情， 也要根据任课老师个性化的理解才能科学有效地实施到教学 中去，如果只要有了一个好的“教学案” 就等于教学是高质量的话，那么教学工作就是天底该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 下最容易的工作，全国的教师只要共同打造出一个好的“教学案” ，甚至汇编出一个“教学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 案”集，优质课就批量产生了，天下有这样的美事吗？ 我认为，高质量的“一次备课”是“二次备课” 、“集体备课”编写“导学案”的前提和 基础，没有有效的“一次备课”，后面的所有环节都是假的、空的、低效甚至无效的。 （二） 作业中的问题 1 ?批改目的不明。假如有人问：教师为什么要批改作业？可能有这样几种带有一定的 片面性的回答：A ?批改是教师的职责； B ?批改是上面的要求； C.批改可以防止学生作该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 业不认真；其实“批改”的本质是“学情调查” 。批改与学情调查的区别表现在如下几个方该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 面。A是站在教师本身的角度回答的，因而显得抽象性和表面化。 B是站在领导要求角度回该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 答的，言下更有着一些被逼和无奈。其回答共同性都是撇开了批改与学生之间的关系， 不明该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 白教师批改与学生成长的关系， 教师在批改面前的态度是被动、消极、 机械的，仅仅把它理该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 解为一种职责、任务，因而会使批改缺少目标和动力，成为一个机械性的劳动任务。 C虽然该文档为文档投稿赚钱网