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提问方式 ： 1. 赏析 “……”这句话的修辞方法，并分析其 表达效果 。 2. 文中画线句子在 表达上 有什么 特点 ，请做简要赏析。 3. 请分析画线句子的 妙处 。 思路导引 ： 手法＋效果＋句子内涵＋情感 例题 ： 2014 年天津卷《枣香醉人》 18 ．请赏析文中画线的语句。（ 6 分） [ 答案 ] 运用了排比、反复、衬托的手法，使句式整齐，语意 层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出， 表达了对他们日益衰老的感叹之情。 练习 1 ： 2016 年天津卷《在母语的屋檐下》 17 ．请赏析文中画线的语句。（ 5 分） [ 答案 ] 运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的 关系，使事理具象化，生动形象。 一：写什么 二：怎样写 归纳“主旨” 关注“标题” 理清“思路” 三：为何写 找“关键句” 方法回顾： 巩固训练： 《牛铃叮当》第 15 题：简要概括本文主旨。 答案： 表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园 牧歌图景消逝的怅惘。 第三课时 题型一：品鉴字词题 （一）理解重要词语的含义 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是 词典义，而是在 所给语境中的具体含义 。这里的“具 体”大致有以下几种情况： ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文 中指代的具体内容。 ②能辨析同义词、近义词的差别。 ③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 ④能够理解词语在文中的表达作用。 理解文中重要字词的含义基本思路 围绕主旨，结合语境 指代性词语 , 明确化 修辞性词语 , 本义化 概括性词语 , 具体化 抽象性词语 , 直白化 例题 ： 2014 年江苏卷《乾坤草亭》 16 、请简要说明第三段中“个”的含义 (6 分 ) 答案：“个”从具体物象到抽象观念，形成了三个层面： 竹，点，圆满具足的生命。 【解析】按照第三段论述脉络，先从对“个”的解释起 ——“ 个，也可解 释为竹 ……” 先释为“竹”；再到“我山人是天地之中的一个点”，释为“ 点”；最后到“充满圆足的生命”，释为“圆足的生命”，是为从具体到 抽象。其实从该段的最后两句话“八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏， 一羽孤鸟，都是一‘个，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此 而出”亦可得到答案。 练习 1 ： 湖南卷《粮食》 16 、综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。 (5 分 ) [ 解析 ] “篡改”出现在文中的第二段，第二段是全文的总领段落，领起了农耕 时代和大机器时代，而 “篡改”指的就是大机器时代人们对粮食的态度。 “篡改”分为两方面的内容： 一是机器对粮食的“篡改” ，即“机器颠覆了粮 食，也在颠覆吃粮的人和吃本身”； 二是化肥、激素、农药对粮食的“篡改” ，即“改写了季节 …… 改写了生命的密码”，“农药 …… 删改本属于上天的事情 。人对于食物不再怀有敬意 ……” 。对上述两方面整合即可得出答案。 [ 答案 ] ①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、 毫无情感，颠倒了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现， 改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再 怀有敬意。 ( 二 ) 理解题目的作用 提问方式 1 ：为什么要以此为题或以此为题的好处、作用。 提问方式 2 ：本文原题为“……”你认为原来的题目和现在的题目 哪一个更好一些 ? 请说明理由。 例如： 2014 年天津卷《枣香醉人》 19 ．本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题， 你认可哪一个？请阐明理由。（ 4 分） 例如： 2015 年四川卷《太湖碎锦》 结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。 (6 分 ) 文章标题的理解或赏析 要从理解词语着手，同时要掌握标题的意义和作用： ①有的标题作为 “文眼”有揭示文章中心或主题的作用 ； ②有的标题从 结构上看有文章线索的作用； ③有的标题 对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有 比喻作用； ⑤有的标题有 虚实或双关两层含义； 理解或鉴赏标题时，一是要 分析词语 ，二是要 注意修辞 ，三 是要注意 虚实 ，四是要 联系全文内容和结构 ，五是要 结合文章 主旨和背景 。 例题： 2014 年天津卷《枣香醉人》 19 ．本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为标题， 你认可哪一个？请阐明理由。（ 4 分） [ 答案 ] 示例一： 认可“枣香醉人”。枣是情感的寄托物；“枣香醉人”实 际是亲情醉人，有助于表现文章主题；文章以“醉枣”起，以“醉枣”结， 首尾呼应。 [ 答案 ] 示例二： 认可“根”。根是文章的主题思想所在；“没有老家的人 是没有根的”，老房、老树、老人构成“我”的生命之根和精神依托。 练习 1 ： 2015 年