孙健优秀教案 心律失常.doc

教 师 教 案 （2015 ~2016 学年第 1 学期） 课程名称: 内科学 授课题目: 循环系统病 （心律失常）授课对象: 2012级白求恩医学实验班 授课教师: 孙健 职 称: 教授 吉林大学第一医院内科学教研室 教 案 课程名称：内科学（循环系统疾病） 授课教师 孙健 职称 教 授 授课对象 级白求恩医学班2012 授课时间 4.9节）1.27.8节）4.8-（2016.4.7-（1（1.2节）4.10-（节） 授课地点 2教（同光路南侧）2310 授课章节题目 第三章心律失常 Cardiac arrhythmia 学时 7学时 型 课 理论课 使用教具 多媒体与板书结合 教案目的 教案要求 1.掌握各类心律失常的临床表现，心电图特点与治疗 2.熟悉心律失常的病因、发病机制与分类，抗心律失常药物的分类与临床应用 3.了解心脏传导系统的解剖和常见心律失常的电生理检查，以及国内外的进展情况 教案重点 教案难点 教案目标 重点：各类心律失常心电图特点与治疗。特别是过早搏动、阵发性室上性心动过速、室性心动过速、心房颤动、病态窦房结综合征及房室传导阻滞。 难点：心电图的判读与识别 ? 知识目标：掌握心律失常的临床表现、心电图特征和治疗原则 ? 能力目标：掌握常见心律失常诊断与鉴别诊断的思路和方法 ? 人文目标：了解心律失常的病因、机制进展简况及预防措施，树立医务 工作者的责任感和使命感 参考教材 使用教材：王辰、王建安《内科学》第3版（8年制教材） 人民卫生出版社 2015.9 2015.4 2 参考教材：陈新著《临床心律失常学（第版）》人民卫生出版社 1 / 21 学科进展内容 阅读各种心律失常心电图或幻灯片，掌握常见心律失常心电图改变。1. 通过多媒体或幻灯片了解起搏器和射频消融治疗心律失常的适应症和禁忌症。2. 讨论各种心律失常的诊断和治疗。3. 教案内容 分间时备及配 注 教案内容总体框架 分钟5 分钟5机合结分制讲 类 分钟7 （重点） 分钟8 （重点） 分钟3 分钟2 分钟3 分钟3 分钟2 分钟3 分钟2 2分钟 3分钟 5分钟 3分钟 5分钟 7分钟 ) 5(时间分导言 重点 设问：什么是心律失常？引出莎翁的故事，为后续进展引出话题。 分钟3 , the grandfather of arrhythmias”国外学者把房颤趣称为““心律失常的爷爷”和“爷爷的心律失常” 5分钟 分钟3，“我的身体在颤抖，我的心在疯狂地舞动着，但这并没有引起我的快乐”1611早在年，47岁的莎士比亚写到， 2分钟年后，英国著名生理学家、52岁的莎翁溘然谢世。17年后，年仅这段话被医学史认定是对房颤最早的描述。5 2分钟年，荷兰心电学大师艾因1906William Harvey解剖学家威廉.哈维（）首次在动物体上直视了房颤的发生，直到 分钟2 分钟2the grandfather of 特霍芬（Einthoven）首次记录到房颤的心电图。房颤漫长而悠久的研究史，使其无愧于“ 分钟3 arrhythmias”之称号。 分钟2 3分钟2 / 21 分钟6 重点 分钟5 分钟3 3分钟 5分钟 3分钟 5分钟 5分钟 重点 5分钟 重点 3分钟 5分钟 心律失常是临床的常见病，多发病，并介绍其定义：心脏冲动起源和传导异常引起的心律紊乱。 2分钟 5分钟(Introduction) 概述第一节 分钟7 复习提问 重点 授课内容心脏传导系统的解剖。 分钟5 5分钟 5分钟 5分钟 分钟3(Mechanism) 机制一、 分钟2 分钟5 ：冲动形成异常一、机制 分钟8 10分钟 重点 5分钟 4分钟 4分钟 分钟10 重点 分钟6 分钟3 触发激动 异位起搏点自律性增高 3分钟 一、机制：冲动传导异常 10分钟 重点3 / 21 7分钟 2分钟 5分钟 5分钟 3分钟 2分钟 分钟8 4分钟 难点 一、机制：冲动传导异常 分钟5 分钟4 分钟8 重点 分钟8 重点 3分钟 (Category) 分类二、 (Pharmaceutical ※三、药物治疗 4 / 21 抗缓慢心律失常药物分类 ?? 肾上腺素能受体兴奋剂：异丙肾上腺素、麻黄碱等。5 / 21 阿托品、山莨菪碱。 M-胆碱受体阻断剂：? 掌握要点 心律失常的药物治疗 例举 分(时间) 3小结 了解心律失常的分类、诊断对以下各章