苏教版课程标准实验教科书数学五年级(下册).pdfVIP

苏教版课程标准实验教科书 数学 五年级（下册）教材分析 全册教材安排 本册教材共安排 11 个单元。 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排 7 个单元，分成 五部分。第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四 单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是第八 单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，是第一单元的“方程” ；第四部分 探索规律，是第五单元的“找规律”。第五部分是第九单元“解决 问题的策略”。 数的认识中，“公倍数和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。 这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分 数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把 一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。 同时，学生也认识了小数。这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本 性质。公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在 第三单元先教学“公倍数和公因数”。 数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分 母小于 10 的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母 分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探索 异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是 分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的 教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中， 发展迁移能力。由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中， 也相机安排一些含有分数的方程。 第五单元的“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对 图形平移已有初步体 ，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容 是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。 第九单元“解决 问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上， 教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决 问题。这对发展学生的逆向思 维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析问题的意识，提高解决 问题的能力。 “空间与图形”领域安排 2 个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元 的“ 圆” ；一个单元是图形与位置，即第二单元的“确定位置”。对平面上常见的 直线图形的认识经 将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面 图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境 中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教学 了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单 元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经 ，为第三学段学 习“ 图形与坐标”的内容打下基础。 “统计与概率”领域安排 1 个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线 统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有 效地表示数据的能力。 最后 1 个单元安排“整理与复习”。 “实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试， 共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会 运用数表示事物，进行交流；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实 验记录数据，研究球的反弹高度大约是下落高度的几分之几，各中不同球的 反弹高度是否相同。“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计 的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的 认识，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助 于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培 养综合运用知识解决 问题的能力，获得积极的情感体 。 各单元教材分析 第一单元 方程 一、教学内容 教材分三段安排