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数学广角植树问题(好) 单元教学目标： 1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思 想方法。 2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的 有效方法的能力。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学 的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识 和解决实际问题的能力。 教学时数：4课时 数学广角植树问题（一） 第一课时教学内容： 教科书第 117页118页的例1、例2 教学目标： 1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动， 让学生感悟分的段数与植树棵树之间的关系。 2、通过小组合作、交流、使学生能理解段数与植树棵树之 间的规律。 3、通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处 处有数学，体验学习成功的喜悦。 教学重点、难点： 教具： 第 1 页 挂图、直尺 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、每位小朋友都有一双灵巧的小手，它不但会写字，画画、 干活，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？请 举起你的右手，请每一位学生高举起右手，并将五指伸直， 关拢。 师：现在请每位小朋友将五指张开，数一数，张开后有几个 空格？（4个） 师：在数学上，我们把这个空格叫间隔。刚才，我们把五指 张开，有4个空格，也就是4个间隔。 2、举例说出生活中的间隔到处可见，比如：在马路边种树， 每两棵树之间有一段距离，我们就把这一段距离叫做一个间 隔，楼梯、锯木头等。 3、大家清楚地看到，5个手指之间有4个间隔，那么，将手 指换成小树，5棵小树之间有几个间隔（4个），6棵呢？7 棵呢？ 今天，我们就来学习有趣的植树问题。 （一）出示：在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一 棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？ 1）同桌相互讨论。 2）有线段图表示你的方法 第 2 页 3）学生汇报 4）引导总结： 两端要栽的时候，比较间隔数和棵数，你得出什么规律？ （生：棵树比间隔数多1） 你能用一个式子表示两端都栽的棵数和间隔数的关系吗？ 板书：棵数=间隔数+1 5）在线段图上，又有怎样的关系呢？ 点数=间隔数+1 6）这个问题应是：1005=20 （个）间隔数 20+1=21 （棵）棵数 巩固练习 （一）书第118页的做一做独立完成，指名反馈。 （二）出示：大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆 间的小路两旁栽树，相邻两棵树之间的距离是3米，一共要 栽几棵树？ 1）读题，理解题。 2）分组看图讨论。 3）尝试列式计算。 4）交流：603=200 间隔数 两端不栽树：20－1=19 （棵） 192=38 （棵） 5）质疑： 第 3 页 为什么减1？为什么乘2？ 比较例1与例2的不同？小组讨论，再交流 例1两端要栽树，所以棵数比间隔大1：例2两端不栽树， 所以棵数比间隔少1。 巩固练习二： 教科书第 119页做一做1、2题 学生独立完成，集体反馈。 三、本课小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 课题：数学广角植树问题（二） 第二课时教学内容： 教科书第 120页的内容 知识目标： 通过开放题的教学，培养学生探究数学问题的兴趣，引导学 生细致严密地考虑问题； 能力目标： 让学生自己动手，自己实验，得出规律，解决生活中的实际 问题。 情感目标： 通过小组合作、交流，培养学生的协作精神。 教（学）具准备： 长方形泡沫塑料板（每小组一块，正面画圆，背面画其他的 第 4 页 封闭图形），牙签，画有长方形的练习纸。 教学过程： 一、复习铺垫 同学们，前面我们已经研究了一些植树问题，现在我这儿有 三棵小树，要把它种在公路的一侧，想请你帮我想想有几种 种法？ 指名回答，引导学生说出棵数与段数的关系： 两端都种只种一端两端都不种 棵数=段数+1棵数=段数棵数=段数-1 请你把这个规律跟同桌说一遍；教师在黑板上贴示。 二、引入新课： 前几节课我们考虑的都是在直条线上种树，都可以找到线路 的端点，可我们生活中经常会碰到在湖的四周植树，在花坛 边缘种盆花 这些你能找到它的端点来吗？这就是我们今天要重点来讨 论的内容封闭路线上的植树的规律 1、湖、花坛等等，它们的外围线路都是封闭的。