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九年级上册《功》导学案 习目标： ．通过思考和讨论， 判断在什么情况下力对物体做了功， 在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。 2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式 进行简单计算。 3．知道功的原理。 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的 方法研究物理问题。 学习重点： 理解功的概念。 学习难点： 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 教具学具： /、J /、? 杠杆、勾码、滑轮、细线、弹簧测力计。 学习过程： 一、快乐自学 力学中的功 ．观察课本 P104 中图 15.1-1 中几个做功的实例。可以 看出他们有什么共同点？ 2．观察课本 P104 中图 15.1-2 中几个没有做功的实例。 想想力为什么没有做功？ 结论：做功的两个必要因素： 。 功的计算 . 定义： 。 2. 公式： ，其中 w表示功，F表示力，s表示距离。 3. 单位： 符号（ ） j= n ? m 4.在w=Fs中，w的单位是j , F的单位是 N,得出的功 才是以 j 作单位的。 看课本 105 页的例题，然后进行计算 功的原理 使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的 同时也能省距离呢？假如利用简单机械既省力又省距离，功 =力X距离，我们就省了功。针对这个猜想结合教材 P106演 示实验，动手完成实验内容。 结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都 不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省 功。这个结论叫做 二、合作探究 、下列现象中，什么力对物体做了功？ ①人推小车前进 ②马拉车前进 ③起重机吊起 重物 当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为 什么？ 当你使劲地用力拉固定在地面上的讲台 . 讲台移动了 吗？你累吗？你做了功吗？ 人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？ 为什么？ 人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为 什么？ 抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做 功？ 分别使用杠杆与测力计，动滑轮与测力计提起钩码， 并将结果记录在下面的表格中： 钩码重 G/N 钩码提起高度 h/m 直接用手所做 w1/j 测力计示数 F/N 测力计通过距离 S/m 使用机械做的功 w2/j 杠杆 动滑轮 分析以上结果，使用机械能省功吗？ 三、自我小结：本节课我的收获是 . 功的两个必要因素： 2. 不做功的三种情况： 3. 力学里规定：功等于 4. 功的计算： 5. 功的单位： 6. 功的原理： 四、当堂训练： 、对功的理解，下列说法中正确的是 （ ） A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多 B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做 的功越多。 c、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。 D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一 定距离，这个力才对物体做了功。 2、 下列现象中，力没对物体做功的是 （ ） A、 用力将铅球掷出 B、 将书包背上楼 c、骑自行车匀速前进 D、人抱着西瓜在水平路面上行走 3、 小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚 动了 5m 后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作 的功为 （ ） A、 0j B、 500j c、 200j D、 700j 4、在水平地面上， 小朋友用 50N 的水平推力推动重 100N 的箱子前进了 10m,推箱子的小朋友做的功为 （ ） A、1000j B、1500j c、500j D、0j 5、一支步枪筒长 0.9m，火药爆炸时高压气体对子弹的 平均推力是 XXN,子弹重0.2N，若子弹离开枪口以后，在空 中飞行 500m 落在地面上，则高压气体对子弹所作的功是多 少？ 五、我的反思