《马说》一课时[共3页].docVIP

课 题 马说 韩愈 课 1 课时 时 知识与技能 :1. 诵读课文，感知文意，积累重点文言词句。 教 2. 学习托物寓意的写法， 结合课文内容理解 “千里马”、“伯乐”、 学 “食马者” 的深层含义。 目 过程与方法 : 通过自主、合作、探究来诵读、翻译课文，掌握托物寓意写法。 标 情感态度与价值观 : 体会作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 教学 熟读成颂，积累重点文言字词 重点 教学 学习并掌握托物寓意的写法 难点 教学 诵读法 探究法 方法 教学 多媒体 用具 教 学 过 程 教学 师生活动 教 学 内 容 设计意图 过程 一、导入 马是一种吉祥、神圣的动物，历来为人们所 新课 学生列举 喜爱，大家能列举一些有关“马”的成语吗？有 关于“马” 关“马”的成语层出不穷，古往今来，无数文人 激发兴趣 字成语 也曾写过许多关于“马”的文章，而韩愈的《马 说》被公认为最突出。今天我们便来学习这篇文 章。 二、解题 “说”是古代的一种文体，用以陈述作者对 社会上某些文体的观点，写法灵活，和现代的杂 理解题意 文大体相近，本文是作者《杂说》中的第四篇， “马说”这个标题是后人加的，从字面上理解为 “说说千里马”或“说说千里马的问题”。 三、明确 1. 诵读课文，感知文意，积累重点文言词句。 目标 学有所依 2. 学习托物寓意的写法， 结合课文内容理解 “千 屏幕展示 里马”、