《三峡》教学设计[共3页].docVIP

《三峡》课堂教学设计 ★教学目标 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，理解课文内容。 3.欣赏课文 , 感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情 ★教学板块：朗读—品读—赏读—诵读—拓展 教学重点：理解文意，体会三峡景物特点 教学难点：欣赏三峡的美 ★教学步骤： 一、激发情趣，导入新课 2 分 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭 出的奇，变幻的四季，涌动的波涛，耸峙的山峦，激发了古今文人多少情思和灵感。 今天我们一起走进北魏地理学家郦道元笔下的三峡，去感受那如诗如画的世界。 板书课题：三峡 郦道元 学生齐读学习目标。 二、 朗读课文，理解文意。 18 分 1.听读。听录音，要求学生听清字音，初步感受文章内容。 教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2．吟读，要求读准节奏，读出感情。 （先自读，然后抽学生读，同学评价。齐读） 教师引导学生发现本文语句特点： 本文多用四字对偶句， 又兼用散句， 使文章读起来收放有 致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如 重岩／叠嶂，隐天／蔽日 。散句要根据意 义来停顿，如 自非／亭午夜分，不见曦月 ，其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也 。