个人师德总结1.pdfVIP

一、爱教育。忠诚于教育事业。工作勤勤恳恳、兢兢业业， 服从领导、认真圆满完成领导分配的各项工作任务。工作中， 严于律己、查找不足、及时纠正、教书育人、为人师表，注 意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象。二、爱学生。 不论在生活上，还是在学习上，我都是给学生必要的关心和 帮助。同学生谈心、交流，和学生共同活动。但对学生也要 严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生， 关爱每一位，特别是差生，不让掉队。三、爱知识。做一个 教师，应有广泛的知识。在工作中，虚心向老师们学习、请 教，取长补短。在我的工作中，注意从各来方面来充实自己。 使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。今后改进 的方向：坚持以学生为本，加强自身的学习，提高业务能力， 刻苦钻研业务知识，结合自身的学科特点对学生进行良好的 德育教育。个人师德学习小结在当前进行素质教育的过程 中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提 高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心 内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵 魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作 用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一 的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先 进分子。”因此，通过《中国师德手册》等其他教育书籍的 阅读，我深刻意识到，教师必须具有良好的职业道德，而教 师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。一、师德是教师 素质的重要组成部分师德建设必须以“热爱学生、教书育人” 为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思 想政治素质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师 德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教 育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。始终牢记人 民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、发展先 进文化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步 有机结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好 自己的光荣职责。自觉加强师德修养。以身作则，诚实守信， 言传身教，廉洁从教；团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐 于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实践，开拓创新；做让 人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想，积极参加继 续教育，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质，不 断进取，与时俱进。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、 复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构 成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师 素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对 稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量， 即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素 质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从 事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比 教师文化素质更为重要。二、师爱是师德的灵魂在市场经济 的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某种意义 上教师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师 要树立正确的人生观、价值观，面对着一茬又一茬的学生从 我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到 了我们的人生价值。在教育中，一切师德要求都基于教师的 人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的 教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲 人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好 人格的品格特征的体现。关心学生，热爱学生，平等对待学 生是新时期教育老师必须具备的学生观。但不体罚学生与热 爱学生仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚 未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们可以和学 生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题，感 受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认 识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能 够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心 目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母 的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其 态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。 三、师德是教师职业理想的翅膀教师的心理素质是在教学活 动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系 统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有 各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互 影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、 理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一 个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的