二次函数的应用优秀教案.pdfVIP

二次函数的应用 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 （一）教学知识点。 能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函数 的知识解决实际问题中的最大（小）值。 （二）能力训练要求。 1．通过分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，培养学生的分析 断能力。 2．通过运用二次函数的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。 （三）情感与价值观要求。 1．经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际 问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值。 2．能够对解决问题的基本策略进行反思，形成个人解决问题的风格。 3．进一步体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值。增进对数学的理解和学好 数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。 【教学重点】 1．经历探究长方形和窗户透光最大面积问题的过程，进一步获得利用数学方法解决实际 问题的经验，并进一步感受数学模型思想和数学的应用价值。 2．能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能够运用二次函 数的知识解决实际问题。 【教学难点】 能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系，并能运用二次函数的 有关知识解决最大面积问题。 【教学方法】 1 / 11 教师指导学生自学法。 【教学过程】 一、创设问题情境，引入新课 师：本节课我们来学习用二次函数来解决实际问题。解决这类问题的关键是要读懂题目， 明确要解决的是什么，分析问题中各个量之间的关系，把问题表示为数学的形式，在此基础 上，利用我们所学过的数学知识，就可以一步步地得到问题的解。 本节课我们将继续利用二次函数解决最大面积问题。 二、新课讲解 （一）例题讲解 展示例题： 1．如下图，在一个直角三角形的内部作一个长方形ABCD 。其中AB 和AD 分别在两直 角边上。 （1）设长方形的一边AB ＝x m ，那么AD 边的长度如何表示？ （2 ）设长方形的面积为y m2 当x 取何值时，y 的值最大？最大值是多少？ 2 ．师：分析： （1）要求AD 边的长度，即求BC 边的长度，而BC 是△EBC 中的一边，因此可以用三 EB BC 40 x BC 3 角形相似求出BC ．由△EBC ∽△EAF ，得  即  所以AD=BC= （40 －x ）。 EA AF 40 30 4 3 （2 ）要求面积的最大值。即求函数y=AB·AD=x· （40 －x ）的最大值，就转化为数学问 4 题了。 下面请大家讨论写出步骤。 3 ．生：（1）∵BC//AD ∴△EBC ∽△EAF 。 2 / 11 EB BC ∴  EA AF 又AB ＝x ，BE=40 －x ， 40 x BC ∴  。 40 30 3 ∴BC= （40 －x ）。 4 3 3 ∴AD ＝BC= （40 －x ）＝30 － x 。 4 4 3 3