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《时、分、秒的整理》课堂实录 ——奥城小学 本节课的学习目标： 1、让学生尝试自主整理单元重点知识：1分=60秒，1时=60分，钟表上有12个大格、60个小格等，时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，钟面上跑的最快的是秒针等。 2.结合熟悉的事物和情境，经历计算经过的时间的思考过程。 3.让学生通过体验、交流，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 课堂实录： （一）打招呼 师：上课！????????????????????????????????? 生：（起立）老师好！ 师：同学们好，请坐！??????????????? 生：我参与，我进步！ （二）谜语引入课题 师：看老师手里拿来一张谜语卡片，先读一读再猜猜是什么物品？三人比赛跑预备——起 生：读谜语（长长三兄弟,身高各不一。三人比赛跑,你猜谁会赢?） 师：想一想，猜好了请举手。???????生：（举手） 准备回答。 师：四组代表。????????????????????????????生：表。 师：钟表是吗？答对了，给你们组加一分。 师：钟表上有什么？　　　　　　生：时针、分针和秒针。 师：对，今天咱们先回忆时、分、秒的有关知识，再进行闯关比赛。请同学们和老师一起写上课题和日期。 ?????? （板书）?? 的整理???????? 6月10日???????? 周三 （三）让学生自主看书整理单元重点概念 师：给同学们5分钟的时间，从课本80——88页找出和时、分、秒有关的重点概念，并把你认为最重要的2——3条记录到学习案上。 生：自主看书并整理： ?????????????????????????如： 1.钟面上跑的最快的是秒针。 ???????????????????????????????? 2.钟面上有12个大格，60个小格等等。 师：各小组找得很快，请一位同学说说找的重点一样吗？??????????? 生：（举手） 师：二组代表回答。??????????????????????????????????????????????????????????????????? 生：看书把标记的5条和同学们核对了一下。 师：五组整理得稍慢了一点，加4分，其他组各加5分。现在请面向你的对子把重点概念说一说。 生：（对子互说） （四）计算经过的时间示例 师：现在进入第一关（口答），想好了举手。 ?????? 1.李老师早上7:10从家出发，7:40到校，他在路上走了多长时间？ ???????2.李老师早上7:40开始上班，下午5:40下班，中午休息2小时，他一天工作了多长时间？ 生：（举手） 师：一组代表?口答第一道。??????????????????????????????????????????? ?生：7时40分-7时10分=30分 师：假如把一天看做两个12小时，也就是?? （板书）在同一时间段，经过的时间=结束时刻-开始时刻 师：回答完整，加5分。哪个小组想好了第二道？?????????? 生：（举手） 师：二组代表。??????????????????????????????????????????????????????????????? 生：12时-7时40分=4时20分???????? 4时20分+5时40分=?10时??????? 10时-2时=8时? 师总结：??（板书）不在同一时间段，经过的时间=12时-开始时刻+结束时刻? 师：思考很到位，给你们小组加5分。各小组把我们总结的方法齐读一遍 ，预备开始！?????????????????生（齐读） 师：以后遇到哪种类型就用哪种方法，明白了吗？??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 生：明白。 （五）小组展示 师：下面进入展示关?，抽选三个小组的代表上台准备，其他同学面向卡片认真思考怎么算？ ??????? 第一组卡片：从上午6:05——上午10:15，经历了多长时间？ ??????? 第二组卡片：从上午9:00——下午4:00，经历了多长时间？ ??????? 第三组卡片：从上午8:55——下午4:45，经历了多长时间？ 三组代表：我用结束时刻-开始时刻，也就是10时15分-6时5分=4时10分，大家同意吗？ 生：不同意，书写不规范。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??师：请注意书写，加4分。 四组代表：我用12时-开始时刻+结束时刻?，也就是12时-9时=3时???3时+4时=7时，大家同意吗？ 生：同意。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??师：思考得很快，表述清楚，加5分。 五组代表：我也用12时-开始时刻+结束时刻?，也就是