最新游褒禅山记教案(最终版).docxVIP

精品文档 游褒禅山记》 【教学目的 】 1、掌握重点字词（正音、虚词、一字多义、活用、通假等） 2、学习本文因事明理、叙议结合的写法。 3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理， 明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。 【教学重难点】 ： 1、积累“舍”“名”“其”“以”等文言实词、虚词，学习“至”“明”等一些词的活用。 2、掌握因事说理、叙议结合、前后照应的写法。 【课时安排】 ：三课时 【教学方式】 传统教学与多媒体教学相结合 【教学过程】 第一课时 【教学要点】：作者和课文简介，串讲第一段。 【教学过程】： 一、导入新课。 （一）在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？ 明确：《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》…… 记是一种记叙文体。内容广泛，可以记人、记事、记物，写法方面比较自由，构思巧妙。在表 达方面上可纯为记叙，可夹叙夹议，有的甚至议多于叙。 （二） 这些游记共同的侧重点是什么？ 明确：抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议 论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》 （板书课题）。 二、 作者及课文背景介绍 （一）作者生平介绍 王安石（ 1021—1086），字介甫，晚号半山。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。后被封 为“荆国公”，人称“王荆公”。 宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。由于保守 派反对，新法受阻。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天 命，提出了这一著名的“三不足”论断， 即“天变不足畏， 祖宗不足法， 人言不足恤”的进步口号。 在文学上也有很高的成就，被推为“唐宋八大家”之一，著作收入《临川先生文集》。 （二）时代背景资料 《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（ 1054 年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此 山，三个月后以追记的形式写下此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。 就是在这深探的后悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。那么作者借助游褒禅山，抒发了怎样的思 想情感，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。 三、研习课文 （一）朗读课文。 学习文言文的第一要务就是“读”，有一句话说，“书读百遍其义自现”。下面由大家先朗读这篇 课文。 （二）正音 （ 板书 ）： （三） 理清思路。 由学生讨论，明确文章结构。 精品文档 精品文档 第三部分（1、2）:记游山所见及经过。 第二部分（3、4）:写游山的心得。 第三部分（5）:游山的时间及同行者。 （四） 研习课文第一段。 1、 掌握以下字词： 偏义复词：庐冢，庐，房舍。冢，坟墓。这里指慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的房舍。 词类活用： （1） “舍”： ①筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。 ②房屋。例：屋舍俨然。③筑 室定居。例：始舍于其址。④同“捨”，放弃。例：便舍船，从口入。） （2） “名”：①命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”、 “以其乃华山之阳名之也”。 ②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。 （3） “穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。 一词多义： （1） 卒：①死“死葬之”②终于。“卒廷见相如”一一《史记 ？廉颇蔺相如列传》③士兵。“夫以 疲敝之卒……”（《赤壁之战》） （2） “文”：①碑文，整篇文章。“其文漫灭。”②文字。“独其为文犹可识”。③华美、有彩 饰。“舍其文轩”。（《公输》）④属予作文以记之。《岳阳楼记》（文章）；⑤文过饰非（掩饰） （3） “道”：①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。③道理。“师者，所以传 道受业解惑也”（《师说》）④正确的方法。“策之不以其道”。（《马说》）。⑤主张。于是废 先王之道，焚百家之言，以愚黔首。《过秦论》 EEIEZI （4） 盖：①盖音谬也。副词，表示推测，相当于“大概”的意思。②日初出大如车盖：车盖；③ 盖失强援，不能独完：承接上文，表示原因，可译为“因为” “是因为”“是由于”等。 2、 找出文中的判断句： A??…者……也 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。 这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气 助词，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者” 有提示原因的作用。 4、状语后置： 始舍于其址。 （五） 第一段课文分析 1、 “褒禅山亦谓之华山”中，哪一个是本名？哪一个是别名？从什么地方看出来的？ 明确：华山是