滑动摩擦力教学反思.docVIP

　 滑动摩擦力教学 反思 《滑动摩擦力》这节课安排为实验探究。滑动摩擦力与生活联系非常紧密，生活中到处都存在摩擦力，同学们对摩擦力已经有了一些感性认识和，所以，根据教材安排，在介绍滑动摩擦力的概念后就直接进入实验探究过程。通过实验时的观察和分析，得出滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，并列举日常生活中事例解释摩擦力，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。 通过对这堂课的教学 反思，我感觉《滑动摩擦力》的实验的可见度、实验数据的准确性不够理想，实验原理比较容易理解，但实验的操作性难度比较大。其次在向学生提问题时，没有整体把握学生的学习情况，导致问问题没有面面俱到，没有层次感。问的问题：”是不是这样啊？”这样的无效问题多，不能使学生透过问题更好更快的领会知识点。 在实验原理方面，根据二力平衡知识，用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动时，弹簧测力计示数的大小就反映了滑动摩擦力的大小。这块教学当中，由于某些原因，没有将摩擦力演示器中为什么将一定滑轮安在传送带右侧，部分学生可能不能够完全理解。 此外，自投入新的工作中之后，在课堂教学中，语言不够抑扬顿挫，肢体语言不够丰富，表情过于严肃。在今后的教学中，应尽量的使自己的语言丰富多彩，适当的在课堂上增加肢体语言。另外，这节课当中，教师表达的知识过于频繁，学生的思考与回答过少，对学生理解、掌握新知识有诸多不好的影响。所在以后的教学中，要尽量做到减少不必要的话语，留给学生更多的思考空间和回答时间。 随着新任教师工作的不断，在大学期间所学知识已不能够完全，要时时刻刻向有经验的教师学习请教在教育教学方面的知识，全面提升自己综合能力，既要注重学生的各种能力的训练和提高，又要着重于自己在教育教学方面的成长，只有这样，教学过程才能焕发出应有的生命力，有更显著的提高。