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中班科学教案《勺子里的哈哈镜》三篇 篇一 一、活动目标： 1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的 不同，体验探索、发现的乐趣。 2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸 面成像的不同。 二、活动准备： 不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、 笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生 活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。 三、活动过程： （一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。 老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是 要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我 的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要 问他是谁？只有你知道”。 （二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现 勺子的凸面和凹面。 我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看， 勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺 子里能看到自己吗？ 陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子， 请小朋友拿出来 1．摸一摸勺子的两面有什么不同？ 现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹）， 还有一面是凸出来的（出示字卡凸） 小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹 进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法 勺子。 现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。 （三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。 1．介绍记录表的填画要求。 引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面 你是什么样的？记录在纸上。 师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择 一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什 么样？然后画在这张记录表里。 师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐 好。 2．幼儿交流记录的结果。 师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法 勺子，照出来的你是什么样子的？ 3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔 法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形 术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身 术”。 （四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。 我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我 要给他颁发魔法证书。 教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如： 我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。 提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们 还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？ 回去找一找再来跟小朋友说一说。 篇二 设计思想： 面对生活中自己不理解的、新鲜的事物，孩子们总是用 自己的方式来解释自己的疑惑。而“探究式学习”是幼儿学 习科学的基本方式，能满足幼儿探索的欲望，让科学素养在 幼儿的心田中扎根、发芽。“勺子里的哈哈镜”这个活动是 偶然产生的。一天饭前准备就绪了，在温馨的轻音乐中，孩 子们都期待着品尝今天的美食。这时候陈天奇小朋友发现不 锈钢勺子里有自己的影子，好奇心的驱使，使孩子们都开始 在勺子里看自己的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸 镜的成象特点，充分体验科学探索的乐趣，我设计了此次活 动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不 锈钢勺等材料的摆弄，探索，初步了解影子的成像。 活动目标： 1.感知不锈钢勺子的凹凸面成象的不同及有趣，初步了 解哈哈镜影像变化的原因。 2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及 结果，体验动手探索的乐趣。 活动准备： 人手一个不锈钢勺子；师幼玩过“照镜子的游戏” PPT 课件、集体记录纸、凸面镜、凹面镜在生活中的运用图片。 活动过程： 一、游戏导入，回忆已有经验。 1.师幼玩“照镜子”的游戏。 师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我 的小镜子。（教师做出各种肢体动作，幼儿镜面模仿。） 2.启发幼儿思考，表述已有经验。 师：你们玩的很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你 平时照镜子的时候有什么发现？ 3.根据