1.引导式教育——概论.pptVIP

引导式教育的疗育过程中需进行的几种基本动作模式：  1.坐位至站起课题 2.步行课题 3.起床课题 4.排泄课题 2. 某些神经、遗传和心理障碍性疾病 如运动失调、语言发育落后、轻中度智力低下肌肉萎缩症、关节弯曲症、成人偏瘫、孤独症、帕金森病和老年痴呆等。 3. 其他 缺氧缺血性脑病、早产儿、新生儿窒息和核黄疸等高危儿的早期干预。 第二节 引导式教育实施方法 返回 （二）不适应证 极重度智力低下，听不懂他人问话、不能与人简单交流的患者，因为达不到理解课题并使之意识化的目的，可采用其它的疗育方法。 第二节 引导式教育实施方法 返回 返回 图17-3 9 ～ 10个月正常儿童运动模式 第一节　概述 返回 在小儿各阶段的运动发育中，髋关节的屈曲活动是非常重要的过程，如果因某种原因髋关节不能充分屈曲，则会影响小儿抓自己的脚，影响坐位或四点支持位和高爬位的姿势的取得，这样就影响了小儿的运动发育。 第一节　概述 返回  脑瘫患儿的运动发育模式与正常儿童的“基本动作模式”相反,脑瘫患儿的抓握能力较差,重者不能抓握,或有的能抓住物体而不会放松。 固定身体能力差,不能独立的活动身体一部分而同时又不影响其它部分的活动,向前方取物时肘关节不能伸直,即使肘关节能伸直而髋关节也不能同时屈曲来达到活动的目的。 第一