动物游戏之谜教学设计.docxVIP

学科 语文 年级 冋 主备人 课题 动物游戏之谜 课型 课内讲读课 备课时 2012414 二次备课时间 2012.4.15 间 授课时 2012421 间 教学目 知识与技能 标 1 ?理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2 ?注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 过程与方法 1 ?巧妙生动的说明文写作方法。 2 ?注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 情感、态度与价值观 1 ?培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2 .领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重 知识教学点是本文的学习重点。 占 八、、 教学难 学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此 占 八、、 为切入点，体会二者结合之妙处。 教学方 合作探究法 法 教学资 多媒体 源 -可编辑修改- - -可编辑修改- 教学过程设计 第一课时 一、 导入 新课（复 习导入） 二、 介绍 文体特 征，简介 科普文 章的一 般阅读 方法 教师活动（教学内容呈现，适当标出活动） 谈话引入，建构话题 黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中 收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？ 看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很 多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） 看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为 什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习 《动物游戏之谜》 看看文章告诉了我们哪些。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。 在宣传科普知识的冋时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探 索精神。 常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作 诠释、打比方、摹状貌、引资料等 10种。常见的说明顺序：时间顺序，空间顺 序，逻辑顺序。 科学研究的思维过程一般是 ：提出问题一一分析问题一一解决问题。 阅读步骤 .略读课文，整体把握： 了解信息：从语句，语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 .品读课文，深入感知： 设计意图及用 时 激发学生学习 兴趣（5分钟） 介绍文体特 征，指导阅读 （5分钟）  三、初读 课文整 体把握 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括 ，提炼出事物的特征，掌握 说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。 3 ?深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真 理的思想。 ?请冋学们快速浏览文章， 看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清 文章结构。 文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？ 学生归纳文章的主要内容： 文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。 文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。 ?简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题 一一分析问题一一解决问题。课文就遵 循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是 “总一分一总”，先总结归纳， 然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引 发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比 思考，最后总结。 科学思维过程：提出问题 t 分析问题 t 解决问题 形 式：总t 分 初读课文整体 把握  T 总 演习 说 自娱 说 内 容：动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习 说 锻炼 说 3 .那么这些内容遵循什么顺序？ 逻辑顺序。 1 ?文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说 “谜”在哪里。 所以，文章列举了各种假说。那就请冋学们以小组为单位找出关键句，筛选 出“假说”的根据和结论。 第一小组：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 第二小组：自娱说 根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调 剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组：学习说 （10分钟）  四、品读 文章，深 入感知 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 ?你冋意或不冋意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？ 我冋意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自 己的娱乐方式来放松自己。 生物的思