《电阻》教学设计.pdfVIP

《电阻》教学设计 【教学设计理念】 1. 本节课的知识与技能的目标是让学生建立起电阻的概念，所 以课堂一开始我通过与学生互动的实验，将抽象的电阻类 比为形象的电流，使学生对电阻既能够理解又能够接受。 2. 为了让学生能够掌握影响电阻大小的因素，我运用“提出 猜想—实验探究—分析现象—得出结论”的实验探究程序， 让学生切实体验到科学探究的几个环节。 【教材分析】 《电阻》是人教版义务教育九年级物理下册第十六章“电压 电 阻”第三节的内容。 电阻是电学中重要的物理量，同时也是导体本身的重要物理属 性。本节被编排在电压和探究串、并联电路电压的规律之后，在电 流和电流表的使用的基础上探究电阻，既符合学生的认知规律，又 保持了知识的结构性和系统性，通过本节课的学习，主要是学生掌 握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变 阻器打下基础，具有承上启下的重要作用。 【学情分析】 1. 学生心理特点：九年级学生好奇心强，喜欢动手动脑。通过上 学期的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学 生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因 此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究 的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展 学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。 2. 知识储备：学生已经学习了电压和简单的串并联电路的连接 3. 可能存在的问题：对控制变量法还不能很好的运用 【教学目标】 1.知识与技能： ①通过实验观察到电路中电流的大小，从而认识到导体能够导电， 但对电流具有阻碍作用 ②知道电阻的各种单位及换算关系 ③通过实验探究影响导体电阻大小的因素 2.过程与方法： ①用一个类比实验，帮助学生建立起电阻的概念 ②通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的 方法 ③学会用学过的知识和技能解决新问题的方法 3.情感态度与价值观： ①在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和 实事求是的态度 ②通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的 科学价值观 【重点难点】 新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的 重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，明确探究目 的和已有条件，经历制定计划和设计实验的过程，尝试选择探究方法 和器材有控制变量的初步意识。 重点： 1.电阻概念的得出 2.影响导体电阻大小的因素 难点： 1.电阻是导体自身的性质，与电流、电压的大小无关 2.对控制变量法的掌握 【教法学法】 教法: 1.实验探究法: 通过实验，引导学生得出结论，电阻的大小 与材料，长度，横截面积有关 2.讲授法： 讲授教材上的知识点，帮助学生理解掌握本 节课 3.多媒体辅助：通过带有阻值大小的常见电阻器，引导学生 思考影响电阻大小的因素，并提出猜想 学法: 1.实验法： 让学生上台演示实验，将电流类比为水流建 立电阻的概念 2.观察法： 通过观察教师的探究实验，得出电阻大小的 影响因素 3.讨论法： 同学之间相互协作，讨论，提出猜想，共同 完成教学目标 【教法用具】 空饮料瓶，塑料管三根，支架，导电纸，电流表，导线，电池， 铁夹，水，小刀 【教法流程图】 开始 学生上台，按老师指示演示实验