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把字句与被字句的互换 1 ．朋友送我一对珍珠鸟。 把字句 被字句 2 ．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。 把字句 被字句 原则：不能改变句子的原意，不能随便增加或者删去词语。 把字句：什么 把 什么 怎么了 被字句： 什么 被 什么 怎么了 扩句与缩句 1 、老师演讲。 2 、我们听到歌声。 3 、岸边的高楼大厦飘着五颜六色的旗子。 4 、他的报告很生动，赢得一阵阵热情的掌声。 原则：不能随便增加或者删去原句的基本成分 （主语 . 谓语 . 宾语）不改变句子原意。 扩句：帮句子穿衣服（加上一些华丽的形容词（修饰 词）使句子更加生动具体。） 缩句：帮句子脱衣服（删去句子的形容词（修饰词） 保留句子主干（不能删去原句的否定词和专业名词） 找出主谓宾即可。 陈述句改反问句 1. 信赖，往往创造出美好的境界。 2. 北京申奥成功，我们感到无比自豪。 3 ．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？ 4. 我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？ 原则：不能改变句子的原意，不能随便增加或者删去词语。 四部曲 ; 第一步：有“不”去“不” , 无“不”加“不”。 第二步：加上表示疑问的词语，例如：难道。。吗 / 怎么能。。呢、怎能。。呢 / 不正是。。吗 / 第三步：加上语气词，例如“吗”。“呢” 第四步：把句号改为问号，。改？ 反问句改陈述句 1 ．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？ 2 ．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身、 边俩了吗？ 3 ．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？ 4 ．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的 生存环境吗？ 原则：不能改变句子的原意，不能随便增加或者删去词语。 四部曲 ; 第一步：有“不”去“不” , 无“不”加“不”。 第二步：删去表示疑问的词语，例如：难道。。吗 / 怎么能。。呢、怎能。。呢 / 不正是。。吗 / 第三步：删去语气词，例如“吗”。“呢” 第四步：把问号改为句号，？改。 修改病句 1 ） 成份残缺。 即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二 首》后，受到了深刻的教育。 是谁 受到了深刻的教育 呢？没说出来。这个句子应该补 上 我 或 同学们 一类词语。 （ 2 ） 搭配不当 。即句子的主要成份之间，附加成份和主 要成份之间搭配不当。 如： 春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后 就可看出， 苏州是季节 ，显然不通。 只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 （ 3 ） 前后矛盾 。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 如 ：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是 基本上 做完（还有少量没做），要么是 全部 做完（一点 儿都没有剩下）。又说是 基本上 ，又说是 全部 显然是 矛盾的，两种说法只能保留一种。 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时， 注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种 4 ） 重复罗嗦 。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚 至改变了原意。把句子多 余的词语删去，句子就明白简 洁了。 如： 我一定要改正不好的缺点。 缺点 当然是 不好的 ， 把 不好的 删去句子就简洁了。 （ 5 ） 不合逻辑 。 如 ：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为 水果 包 括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应 该把 水果 删去。 （ 6 ） 词序不对 。即句子里的词语排列的先后不合适。 如： 他完成了一次又一次的艰 巨任务。调整为 他一次又 一次完成了艰巨任务 。 （ 7 ） 形容不当。 如 ： 王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教 室里不可能 出现 排山倒海 的掌声，形容不当，可改为热 烈的掌声。 十一、修改病句。 1 、电视对我特别感兴趣。 2 、老人尖尖的下巴长满了一脸的花白胡子。 3 、春天的杭州是一年中最美丽的季节。 4 、老人大约五十多岁 , 身体还算硬朗。 5 、我一定要改正不好的缺点。 6 、昨天傍晚下了一夜的大雨。 7 、抱起负伤的欧阳海，痛哭失声。 8 、值日生把桌子擦得干干净净，整整齐齐。 9 、结满了又大又红的果子。 10 、他和小明之间建立了。 11 、这个地方将要改建后，环境变得更加优美了。 ? 12 、夕阳的朝晖洒满湖面。 13 、春天来了，各种花草竞相开放。 14 、中国的四大发明之一是火药、指南针、造纸 和印刷术。 15 、我们在学习上应该有刻苦攻关和不怕困苦。 16 、我们经常回忆过去有趣的往事。 17 、通过这部电影，使我明白一个道理。 18 、这苹果的味道又香又脆。 19 、为了实现美好的理想，要努力学习。 20 、大家应当崇高的革命理想。 关联句分为 8 种类型 : ： 1, 并列关系：几个分句分别说明 , 描写几种事物 , 或者几个方面说明同 一种事 …… 又 …… 又 …… …