英国的教育和中国的教育之间的区别.pdfVIP

英国的教育和中国的教育之间的区别 在独立学习方面，英国学生要高于我国学生。英国的每个中学生 都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规 的 Project。Project 的汉语意思是“计划 ” 、“设计”、“规化”。实际上类 似我国的“科研论文”。英国中学生的 Project 完全从学生的兴趣和社会 实际出发，题材极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的历史、地 理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，应 有尽有。有些 Project 有理有据，不亚于我国大学生的毕业论文。 英国学生的独立生活能力也强于我国学生。不分担家务劳动的 学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也 很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社 会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都 有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的 是他们变得自信、老练。 英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇团队精神。团 队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是我们所说的 合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“ 团队精神”教育，在公 共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生为了自己出 风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”。 英国学生的身体素质好。体育不但是英国中学的重要课程，而 且每天下午四点钟开始，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体 育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。 那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育 也十分热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。 英国学生的探究精神强。英国学生做事十分开放，敢想敢干，不 受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功 的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课 本、不迷信权威，也不像我国学生那么关注问题的答案、关注他人的 看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证。注重在探 究中寻找答案。 前不久留美教育博士刘萍对中美教育作了一个比较并得出“美国 初级教育不如中国”、“ 中国的初级教育基本功扎实”的评价(见“一个留 美博士眼中的中美教育”2001 年 5 月 28 日贴于“教育与学术”)。我认为 她的看法是很片面的。作为一个教育学博士，如果她的观点广为传播， 会误导许多人甚至整个教育界。本人在中国(学士和硕士)和北美(博士) 都学理工科，且孩子在北美上学近十年。我想谈谈我的感觉和看法，供 教育界人士或有兴趣的朋友参考。因时间匆忙，不便展开来写，这里 仅讨论几个重点并以实例于以说明。 例一、尽管西方初级教育(小学和初中)比起中国来学习内容少、节 奏缓，可我十多年来在北美的学校和公司里接触到的老外在业务上多 数都很优秀，平庸者比例小于中国的大学毕业生，而且普遍敬业精神 强。他们的表现一点也无法让我想象他们的基本功不扎实。我真的看 不出他们在中学只作过 1000 道数学题和我们曾作过 5000 道数学题的 差异。说什么“西方的先进科技都是靠移民”，未免太过夸张了，太夜郎 自大了。这样的评价也只能在中国人的“坊间”流传，根本不可能被西 方主流传媒认可。 例二、文革后公认 77，78 级学生最优秀。这种优秀不仅表现在学 习而且在各方面的综合素质。但恰恰这两级学生的中小学阶段都是在 文革中度过的。大部分时间都在停课闹革命，在“社会大学” 中自觉不 自觉地学习五花八门的各种知识，根本没上什么课更别说受什么严格 的科学教育了。很多人都是靠的高考前恶补几个月考进大学。 例三、我本人 72 年(15 岁)在四川考高中时正值“修正主义主义教 育路线回潮”，我们也仅用了几个月的时间就把小学后三年和初中三 年的课程全部补齐，而且弄得清清楚楚。 例四、君不见许多人小学和初中成绩很好，但一到高中便垮了下 来。这样的人考大学一般无望。但那些小学和初中成绩一般，但高中 成绩往上冲的人一般都是考大学的料。 这些例子这正好说明了人类获取知识的最佳模式和人体智力发 育的自然规律，那就是： 一、人类获取知识的效率是与对该知识的兴趣有极大的关系。人 类是天然具有好奇心的。而教育的作用就是如何诱导，刺激和引导这 种好奇心。填鸭式和题海式教育是泯灭这种好奇心的天敌(必要的记 忆背诵除外)。而且极易导致人对学习的反感